Развлечение в подготовительной группе по теме «В гости к нам пришел Буратино»
Описание материала: Предлагаю вам конспект развлечения для детей подготовительной группы по теме «В гости к нам пришел Буратино». Данный материал будет полезен воспитателям подготовительной группы. Это развлечение направлено на закрепление знаний у детей о культурно-гигиенических навыках и правила культуры поведения подготовке к обучению в школе.
Развлечение для детей подготовительной группы на тему: «В гости к нам пришел Буратино».
Цель: создать условия для радостного настроения у детей от игровой деятельности.
Интеграция образовательных областей:
«Социально – коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»
Задачи:
Закрепить и обобщить все знания у детей о культурно-гигиенических навыках и правил культуры поведения, умение их использовать на практике.
Развивать память, мышление, воображение, быстроту. Создать праздничное настроение. Подготовить к обучению в школе.
Материал: портфель, школьно-письменные принадлежности, кукла к ней набор одежды, посуда, салфетки, загадки.
Методы и приёмы:
Игровой, словесный, наглядный.
Словарная работа: сервировка стола, сезон.Ведущий: Ребята,сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте ее отгадать:
У отца был мальчик странный
Необычный – деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный
Кто же это?...(Буратино).
(Входит Буратино у него портфель)
Буратино
: Здравствуйте ребята! (Здравствуй Буратино).
Буратино
: Как у вас дела? (Хорошо).
Буратино:
Как вы готовитесь к школе? (учим буквы, слова, собираем портфель)
Буратино:
А еще что? Разрешите мне посмотреть вашу группу. (Дети показывают свои комнаты, игровые уголки, игрушки).
Буратино
: Как много игрушек, книжек, тетрадок. Вы все, наверное, умеете читать, писать, всех можно отправлять в школу хоть сейчас! Да? (Да).
Буратино:
Но эти слова, сейчас проверим на деле. Я устрою вам соревнование, в котором проверю, действительно ли вы уже готовы к обучению в школе. Итак, мое первое задание загадки о школьно- письменных принадлежностях:
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след. (Ручка, карандаш).
Новый дом несу в руке,
Дверцы дома на замке.
Путь жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (Книги, тетради)
Прилетели сами в поле
И уселись на снегу…
Стану я учиться в школе-
Разобраться в них смогу (Буквы, бумага).
Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
Буратино:
Молодцы! Загадки отгадывать вы умеете, а вот ловкие ли вы?
Буратино:
Давайте устроим аттракцион: кто быстрее соберет портфель. Для этого мне нужно двое желающих. Ваша задача быстрее, аккуратнее собрать портфель. На счет раз, два, три начинаем. Готовы раз, два, три - начали!
Буратино:
Молодцы ребята! С этим вы справились. Но впереди еще много трудностей. Следующее мое задание, кто больше назовет потешек, стихотворений о воде, о пище, об одежде, еде, умывании.
Буратино:
Кто начнет первым?
Буратино:
Молодцы! Очень умные ребята! И с этим вы справились. Следующее мое испытание – кто правильно и последовательно, в соответствие с названой погодой и временем года и главное быстро наденет куклу. Для этого конкурса нужно 4 желающих. Итак один, два, три- начали. Ох, ты какие они молодцы! Как аккуратно, правильно и быстро надели одежду на куклу.
Буратино:
А теперь очень сложный конкурс, задавать его или нет? (Задавать).
Буратино:
Вы все, наверное, помогали маме, няне накрывать на стол? (Да.
Буратино:
Теперь я посмотрю, кто это делал, и кто нет! Нам нужно засервировать стол, вспомните, как нужно это делать правильно. Для этого трое желающих. Итак, один, два, три - начали!
Буратино:
ну, очень замечательно! Я вижу, вы все знаете. А знаете ли вы вежливые слова? (Да)
Буратино:
Сейчас проверим, а то, как же без этого пойдете в школу. Раз – два – три начали!
Молодцы! Вы очень много волшебных слов знаете. Великие волшебники.
Буратино:
А следующее задание еще сложнее и здесь надо думать, вспоминать. Кто больше назовет пословиц и поговорок. За правильные ответы вы будете получать фишки.
Буратино
: Молодцы! Умницы! Вы все мои испытания прошли. Я вижу, что вы к школе готовы. Я скажу своим знакомым учителям, которые не знают каких детей брать к себе, скажу, чтобы обязательно взяли вас.
Буратино:
Вы первоклассные ребята! Молодцы! А мне пора уже уходить, пойду к другим ребятам. До свидание! (До свидание!).
Количество детей: 29
Тема: «Путешествие в сказку»
Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.
Цель: обобщить и систематизировать знания детей о русских народных сказках.
1. Обобщить знания о сказках, развивать умения узнавать сказки и их героев.
2. Активизация и совершенствование словарного запаса, грамматического строя речи, развитие монологической речи, мышления.
3. Воспитывать потребность в чтении книг, воспитывать любовь к устному народному творчеству.
4. Создать у детей эмоционально настроение, увлечь сказочным сюжетом;
5. Приобщить родителей к воспитанию у детей любви к сказкам.
Обеспечение: иллюстрации сказок, пазлы, черный ящик, бумага, карандаши, сладкие призы.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок.
План проведения развлечения:
1.Организационный момент . Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам. К нам в гости пришла Василиса Прекрасная. Она несла нам подарок, но по пути его потеряла. Если мы выполним задания, то произойдет чудо, подарок к нам вернется.
2.Задание 1. «Хорошо ли вы знаете сказки?» На столе раскладываются иллюстрации сказок Колобок, Курочка Ряба, Гуси-лебеди, Царевна-лягушка, Теремок, Волк и козлята, По-Щучьему веленью, Лиса и волк. Дети должны выбрать одну иллюстрацию и назвать сказку.
3. Задание «Полянка загадок». На ковреразбросаны цветы, на каждом цветке – загадка. Каждый родитель выбирает загадку, читает и отгадывает со своим ребенком. Отгадайте без подсказки, называйте, посмелей этих сказочных друзей!
· Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко,
Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)
· В небесах и на земле скачет баба на метле,
Страшная, злая, кто она такая? (Баба-Яга)
· Был друг у Ивана немного горбатым,
Но сделал счастливым его и богатым (Конек-Горбунек)
· Сладких яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнем,
И светло в ночи, как днем. (Жар-птица)
· Эта скатерть знаменита
Тем, что кормит всех досыта,
Что сама собой она
Вкусных кушаний полна. (Скатерть-самобранка)
· Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети? (Семеро козлят)
· Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовет
И в печали слезы льет. (Федора)
· Посадил ее дед в поле
Лето целое росла.
Всей семьей ее тянули
Очень крупная была. (Репка)
· На сметане был мешен
В русской печке испечен.
Повстречал в лесу зверей
И ушел от них скорей. (Колобок)
Воспитатель . Все загадки отгадали и героев всех назвали.
4. Задание «Собери сказку»
Был Незнайка вчера в гостях
Что наделал, просто - Ах!
Все картинки перепутал
Сказки все мои он спутал
Пазлы вы должны собрать
Сказку русскую назвать!
Дети вместе с родителями из пазлов собирают картинку сказки и называют ее.
5. Задание «Дополни имя».
У некоторых сказочных героев двойные имена. Я назову вам первую часть имени, а вы догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь.
Для девочек:
Елена. (Прекрасная)
Сестрица. (Аленущка)
Василиса. (Премудрая)
Крошечка. (Хаврошечка)
Марья. (Искусница)
Для мальчиков:
Кощей. (Бессмертный)
Мальчик. (с пальчик)
Братец. (Иванушка)
Иван. (Царевич)
Змей. (Горыныч)
6. Задание «Ушки на макушке». Дети, нужно внимательно послушать отрывки из сказок и определить название.
· Летела стрела и попала в болото.
А в том болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожею
Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)
· Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
· Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то. (Волк и козлята)
· На окошке он студился
Взял потом и укатился
На съедение лисе. (Колобок)
· Что за чудо, что за диво
Едут сани без коней? (По-Щучьему велению)
· Заигралась сестрица.
Унесли братишку птицы. (Гуси-лебеди)
7. Задание (для родителей). Объяснить смысл пословиц.
· Хороша сказка, да последняя.
· Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
· Бывает свинка золотая щетинка, да в сказках.
· Быль не сказка: из нее слова не выкинешь.
· Не дочитав сказки, не кидай указки!
· Это присказка, а сказка будет впереди.
· Жил был царь Тофута - и сказка вся тута.
8. Задание «Черный ящик». В этом ящике хранятся заколдованные предметы. Чтобы их расколдовать, нужно отрывок из сказки угадать.
· Любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон» Чуковского (калоша)
· Под грудой перин оказалась она, и было принцессе всю ночь не до сна (горошина).
· В детстве все над ним смеялись, оттолкнуть его старались: ведь никто не знал, что он белым лебедем рожден (гадкий утенок) .
· Кто был немытым и разбитым в сказке Чуковского «Федорино горе», и пел песенку «дзынь-ля-ля, дзынь-ля-ля». (блюдце)
· то, что отравило царевну в «сказке о мертвой царевне и семи богатырях» (яблоко).
9. Задание. Выбрать из трех вариантов верный.
1) Куда нельзя было садиться медведю
· на камень
· на скамейку
· на пенек
2) На каком транспорте ездил Емеля
· на машине,
· на санях,
· на печи.
3) Чем ловил рыбу волк
· сачком,
· удочкой
· хвостом.
10. Задание «Любимый сказочный герой». детям предлагается нарисовать портрет любимого сказочного героя или любимый сюжет.
Воспитатель: Чтобы сказки не обидеть,
Их любить и в них играть.
Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться!
Быть скромнее и Добрее,
Терпеливей и мудрее!
Воспитатель: Вы выполнили все задания, Василиса Прекрасная возвращает нам подарки.
Давайте подведем итог нашего мероприятия:
1. Где мы сегодня побывали?
2. Чему сегодня научились?
3. Кому что понравилось?
4. Что интересного было?
Ребята, мне сегодня очень понравилось вместе с вами путешествовать в сказке. Вы сегодня были собраны, активны. Молодцы!!!
По итогам проведённого мероприятия «Путешествие в сказку», я осталась довольна. Дети были активные, отвечали на вопросы, хорошо и быстро отгадывали загадки. Ребята быстро узнавали сказки и их героев. Проявили фантазию в рисовании любимых героев из сказки. Я считаю, что мне удалось создать детям хорошее настроение. Лучшие работы детей представлены в (приложении 3).
Задание5.
Конспект прогулки в подготовительной группе №3
Тема: наблюдение за температурой воздуха
Цель и задачи: учить самостоятельно, определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир (ветер срывает листья с деревьев, воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится прохладнее и т.д.).
Материалы и оборудование: выносной материал (мяч, веник или метла).
Ход прогулки:
| Часть | Приоритетная задача | Содержание | Методы, приемы | Предполагаемый результат |
| Организационная | Подготовка детей к прогулке | Заранее подготовить детей к прогулке. Рассказать, чем они будут заниматься на прогулке. Выходя на прогулку, дети сами несут выносной материал для занятия на прогулке. | Упражнение «Мы умеем быстро одеваться» | Дети оделись и вышли на прогулку |
| Основная: Наблюдение дидактическое упражнение Игровая деятельность Труд | Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); - закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Учить детей смотреть температуру воздуха по термометру. Уточнить и углубить знания о временах года. Развивать умение попадать в мишень Совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях с выполнением движений, развивать равновесие. Формировать умение принять трудовую задачу | Осенний иней - к сухой и солнечной погоде, к теплу, сырое лето и теплая осень – к долгой зиме. «Знать осень в октябре по грязи»; «В октябре на одном часу и дождь, и снег». Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и передает фишку третьему. Играющие встают в круг, водящий идет в середину круга и бросает мяч, говоря: «Мячик кверху!» Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Стой!» Все должны остановиться, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе к нему. Игрок, в которого попал мяч, становится ведущим. Все играющие - птички, один -сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится, и забирает в гнездо. Через 15-20 секунд снова дается сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети - птички бегают по площадке. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. | Приметы, поговорки и пословицы Дидактическая игра «Когда это бывает?» Русская народная игра «Мячик кверху» Подвижная игра «Совушка» Совместный труд | Развивать у детей логическое мышление. Понимать смысл народных примет, пословиц, поговорок. Дети должны ориентироваться в различных временах года. Отвечать на вопрос полным ответом. Развитие у детей быстроты, ловкости. Стараться убежать как можно дальше. Дети должны стараться удерживать равновесие. Быть внимательными. Чистый прогулочный участок |
| Заключительная | Организовать спокойный вход воспитанников в помещение детского сада. Очистить обувь и одежду от песка, сухих листьев. Проверить порядок в шкафчиках. | Перед входом в детский сад, дети собирают выносной материал. Дети чистят обувь, раздеваются тихо, без шума, аккуратно складывают и убирают вещи в шкафчик. Одевают сменную обувь, приводят одежду и прическу в порядок и заходят в группу. | Упражнение «Дружно в садик мы идем» Упражнение «Мы такие чистые» Упражнение «Красивый шкафчик» | Дети спокойно вошли в детский сад, разделись, аккуратно сложили одежду в шкафчиках. |
Организация: МБДОУ детский сад №86 «Брусничка»
Населенный пункт: г. Норильск, Красноярского края
Конспект досуга по экологическому воспитанию в подготовительной группе
Тема: Поиски клада лесных разбойников - натуралистов.
Задачи: Уточнить и закрепить знания детей о лесе и его обитателях. Формировать умение использовать знания для решения поставленных задач. Создавать радостное настроение.
Материалы: Мешочек, макеты деревьев, листья, карта, обручи, коробка с шоколадными медалями, железный ключ, веревка с магнитом, веревка, рисунки угощения для животных, костюмы фей, медведя, зайца, волка, гусеницы, синицы, хозяина леса, пустые пластиковые бутылки.
Ход работы:
Звучит песня разбойников из м/ф «Бременские музыканты». Ребята, вы знаете, что раньше, когда еще не было поездов, самолетов и даже машин, дорога из одного места в другое занимала очень много времени, и на путешествие отваживалось не так много людей. А тех, кто отваживался отправиться в дальнюю дорогу, кроме простых тягот пути могла ждать еще одна неприятная встреча. В лесах жили разбойники. Они встречали одиноких путников и отбирали у них все ценное. Свою добычу они хорошо прятали, а чтобы не забыть место, они составляли карты. В наше время разбойников уже не осталось, а вот клады, когда-то спрятанные в лесах, так и остались не найденными. Может быть, вам когда-нибудь попадут в руки настоящие разбойничьи карты сокровищ, но сегодня я принесла вам части карты необычных разбойников – натуралистов. Вы ведь знаете, что натуралисты, это любители природы? В дорогу мы возьмем волшебный мешочек, который будет нам помогать. Из него мы сможем достать то, что будет нужно на пути к кладу. Давайте для начала приготовим карту к работе.
Задание 1: Собираем карту. Задание по типу паззла. Собираем на столе. Склеиваем прозрачным скотчем. На карте схема маршрута с указаниями к каждой точке. Ищем место начала маршрута. Что нарисовано возле первой точки маршрута?
Начинаем с места, где расставлены макеты деревьев.
Задание 2: Мы в лесу, под одним из деревьев мы должны найти подсказку, куда нам двигаться дальше. На полу рассыпаны листья, давайте определим, с какого дерева какой лист упал? (Дуб, береза, осина, клен, ива, яблоня, вишня). На карте рядом с точкой нарисован лист дуба. Думаю, надо искать под дубом.
На подсказке написано, что в лесу есть разные деревья. И нам надо разделить деревья на 2 группы. Вспомните, по каким признакам можно разделить деревья. (Хвойные / лиственные, плодовые / не плодовые). Я думаю, что раз на подсказке нарисовано яблоко, то делить надо на плодовые и не плодовые.
Задание 3: Надо разделить плодовые и не плодовые деревья. Пересаживаем деревья в обручи, налево плодовые, направо не плодовые. Посчитаем сколько плодовых, а сколько других? Посмотрите, на карте странный рисунок, как думаете, что он значит? Да, я тоже думаю, что следующая подсказка там, где деревьев меньше. Ищем подсказку под листом внутри обруча с плодовыми деревьями.
На подсказке сказано, что нужно идти на Поляну лесных фей.
Задание 4: Встреча с лесными феями. Они любят музыку, песни и танцы. Поем песню о солнышке.
Наше пение разбудило хозяина леса. Он не любит людей, за то, что они обижают лес, рубят деревья и охотятся. Прячемся, а то он выгонит нас из своего леса. Притворимся лесными жителями.
Задание 5: Встреча с хозяином леса. Прячемся, притворяясь растениями или животными леса. Эмпатия «Лесная фигура, замри!»
Он ушел. Мы можем двигаться дальше. Что-то я не понимаю, куда идти дальше. А вы? Давайте заглянем в волшебный мешочек, может он нам подскажет? (Достаю из мешочка рисунки меда, мяса, капусты, сала, листика, мыши и стихотворение – призыв животных). Я думаю, что мешочек говорит, что надо попросить помощи у животных. А за помощь мы их угостим. Пришли животные, давайте каждому дадим угощение. Только не ошибитесь, кому какое, а то они могут обидеться.
Задание 6: Угощаем лесных животных. (Медведь, волк, заяц, синица, сова, гусеница) Животные помогают найти следующую точку маршрута.
Животные привели нас на берег реки. Нам нужно переправиться. Но я не вижу лодки. Что будем делать? Вернемся назад или будем думать, как переправиться без лодки? Посмотрим в волшебном мешочке. (Достаю веревку) Мешочек говорит, что мы должны что-то связать. Давайте посмотрим вокруг и подумаем, что можно сделать.
Задание 7: Переправиться через реку. На берегу лежат пустые пластиковые бутылки. Дети должны придумать безопасный вариант переправы, который не будет сильно вредить, а может даже и поможет лесу.
Переправились. Посмотрите, впереди пещера. Но она закрыта камнем. Помните сказку об Али-Бабе. Он услышал пароль от пещеры разбойников и смог в нее попасть. Думаю, что у этой пещеры тоже должен быть пароль, но вот как его узнать? Давайте внимательно посмотрим по сторонам. Мне кажется, на камне что-то написано. (На камне схема-модель условий неживой природы тундры) Хм, что-то мне это напоминает. А вам? Что тут зашифровано?
Задание 8: Расшифровываем схему. Определяем пароль - тундра.
Дверь открылась. Смотрите, сундук. Но он закрыт. Вот ключ рядом, но он упал колодец с водой. Что же нам делать? Давайте рассмотрим ключ, какой он? (Подвести к тому, что он железный)
Задание 9: Вытащить железный ключ из воды. Дети продумывают, как можно вытащить ключ, приходят к выводу, что нужен магнит. Достаем его из волшебного мешочка.
Открываем сундук. Там шоколадные медали.
Давайте, теперь исполним танец удачливых охотников за кладами. (Дети под ритмичную музыку танцуют, как хотят)
Молодцы ребята, мы с вами замечательно справились с поиском сокровищ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Экологическое воспитание дошкольников. – Пермь. Всероссийское ордена Трудового Красного Знамени общество охраны природы. Пермский областной совет. Под. ред. к. п. н., доц. Федотовой А. М., 1992.
2. Путешествие с волшебницей природой. Методические материалы. Авторы-составители: Мальханова Л. П., Миронова Е. А., Васильева Т. В., - Архангельск, 1997.
Бекетаева Гульмира Амантаевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБОУ "СОШ № 11" СП "Детский сад № 43"
Населённый пункт:
г.Краснокамск, поселок Оверята
Наименование материала:
Конспект
Тема:
Досуг "Дружба начинается с улыбки" подготовительная группа
Дата публикации:
30.10.2016
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «СОШ № 11»
Структурное подразделение «Детский сад № 43»
Конспект
ДОСУГ
«Дружба начинается с улыбки»
подготовительная группа
Воспитатель:
Бекетаева Гульмира Амантаевна
п. Оверята
2016 г
Цель:
Развивать
коммуникативные
навыки
у
детей
старшего
дошкольного
возраста.
Задачи:
1.
Учить связывать значение пословиц о дружбе с конкретной жизненной
ситуацией.
2.
Развивать
навыки
общения,
дружеские
отношения
между
детьми,
умение договариваться, позитивное социальное поведение.
3.
Обогащать новыми умениями и знаниями в области бесконфликтного
общения.
4.
Формировать благоприятный психологический климат группы.
5.
Воспитывать
нравственные
основы
личности
ребенка
в
процессе
формирования представлений о дружбе.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель и дети стоят в кругу.
Воспитатель
: Здравствуйте, дети! Я рада видеть вас здоровыми, с хорошим
настроением.
Мне
очень
хочется,
чтобы
хорошее
настроение
у
вас
сохранилось на весь день. А сейчас мы поздороваемся
не только друг с
другом, но с окружающим нас миром. Повторяйте все слова и движения за
мной (звучит легкая музыка, «звуки природы»)
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок!
Здравствуй крепенький дубок!
Мы живем в родном краю,
Всех я вас приветствую!
Воспитатель
:
Молодцы,
ребята!
А
как
вы
думаете,
мы
с
вами
все
одинаковые? Конечно, нет. Хоть мы и общаемся с вами, живем рядом, но мы
отличаемся друг от друга характером, весом, ростом, желаниями, и еще много
чем. Но у нас есть и общие черты, которые нас объединяют. В этом мы сейчас
убедимся. Давайте поиграем. Я буду давать вам задания, а вы будете их
выполнять, делая движения. Слушайте меня внимательно.
Похлопайте в ладоши те, кто любит мороженное.
Поднимите руки вверх те, кто любит делать зарядку.
Поставьте руки на пояс те, кто любит на улице гулять.
Топните правой ногой те, кто любит ходить в гости.
Топните левой ногой те, кто любит смотреть мультфильмы.
Возьмитесь за руки те, кто знает, что такое дружба.
Воспитатель
: Вот видите, как много нас объединяет! Ребята, нам пришло
СМС - сообщение, давайте его прочитаем.
Воспитатель читает
. «Лесные гномы поссорились и просят вас помочь им
помириться. Но только дружные ребята смогут им помочь».
Вы согласны
помочь им? Тогда присядем на дорожку.
(Дети садятся на стульчики в круг. Проводится беседа.)
Воспитатель
:
А вы- дружные ребята?
Почему так думаете?
С чего
начинается дружба? Как ведут себя друзья?
Дети.
Друзья помогают друг другу в беде, умеют разделить радость, не
смеются над недостатками друга. Друг остановит друга, если он делает что-
то плохое. Друзья умеют принять помощь, совет, не обижаются на критику,
не обманывают друг друга, умеют признать свои ошибки, помириться с
другом. Нужно относиться к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы
относились к тебе.
Воспитатель
: Как вы думаете, какого цвета дружба? Какого она запаха?
(ответы детей).
Воспитатель
: С чем можно сравнить крепкую дружбу?
ДЕТИ.
Крепкую дружбу можно сравнить с солнышком, песней, ясным днем,
канатом, кирпичной стеной, железом.
Воспитатель
: Молодцы, ребята! Интересная беседа о дружбе и о друзьях у
нас получилась. Вы очень много знаете о дружбе. Мне бы очень хотелось,
чтобы наш разговор слышали гномы. Ребята, вспомните, кто может помочь
лесным гномам?
(Ответы детей)
Воспитатель
: Да, только дружные ребята смогут помочь лесным гномам.
Помните
об
этом!
А
чтоб
веселее
было
идти,
выберете
себе
пару,
возьмитесь за руки и в путь-дорожку.
(Дети идут под мелодию песни
«Вместе весело шагать»).
Подходят к
столам, на которых лежат карандаши и листы бумаги - по одному на каждую
пару детей.
Воспитатель
: А вот и первая поляна с заданием «КАРАНДШ». (Проводит
воспитатель ИЗО)
Пары подойдите к столу. Посмотрите вокруг себя, на предметы, которые вас
окружают.
А теперь слушайте внимательно задание: каждая пара возьмет
один карандаш и один лист бумаги и нарисует любой предмет из тех, что вы
видите
вокруг
себя
(дети
рисуют
стоя).
Закончили
рисовать.
Давайте
посмотрим,
что
вы
нарисовали.
(Дети
называют
предметы,
которые
нарисовали).
Что
сложного
было?
У
всех
ли
совпало
желание
рисовать
именно этот предмет?
(Ответы детей)
Воспитатель
: Что вам помогло быстро нарисовать предмет?
ДЕТИ
. Умение договориться, слушать друг друга, принять мнение друга,
согласиться.
Воспитатель
:
Ваше умение договариваться помогло вам и
вы быстро
справились с заданием, молодцы! Можно смело идти дальше.
(Под бодрую музыку дети идут к следующей поляне).
Воспитатель
: Мы пришли на поляну «УМНИКИ и УМНИЦЫ». Вам надо
будет выполнить следующие задания. Будьте внимательны! Первое задание:
если вы правильно соберете все части картинки, то мы увидим, где живут
наши гномы.
(Дети выполняют задание - получается картинка с домиком в лесу.)
Воспитатель
:
Молодцы,
дети!
Ваша
сообразительность
и
дружелюбие
помогли вам.
Второе задание: разгадав этот ребус, вы узнаете, какое слово спрятано.
(Дети разгадывают ребус «РА + изображение дуги = РАДУГА» и объясняют,
как получилось слово.)
Воспитатель
: Третье задание
: «ЗАШУМЛЕННЫЕ КАРТИНКИ».
Посмотрите внимательно на изображения. Назовите, кто
что видит, и мы
узнаем, что любят кушать наши гномы. (Дети называют фрукты, овощи - то,
что любят гномы.) Ваше желание помочь гномам и умение слушать друг
друга помогли справиться со всеми заданиями. Надо идти дальше.
(Под бодрую музыку дети идут к следующей поляне).
Воспитатель
: Ребята, посмотрите, какая красивая поляна!
Я предлагаю вам поиграть
в игру «МЫ НЕ СКАЖЕМ, А ПОКАЖЕМ».
Сейчас вы покажете, насколько вы понимаете друг друга без слов. (Дети
играют).
Воспитатель
:
Молодцы!
Я вижу, что вы очень хорошо понимаете, а
помогает
вам
в
этом
ваша
дружба.
Но
нам
надо
торопиться.
Пора
продолжить наше путешествие.
(Дети идут под веселую музыку).
Воспитатель
: Перед вами мост. Пройти по нему сможет та пара, которая
назовет пословицу о дружбе. Но сначала объясните, пожалуйста, как вы
понимаете такое выражение: « Друзья не разлей-вода».
(Ответы детей).
Воспитатель
: У вас очень интересные мысли, вы все правильно понимаете
значение этого выражения. Ну а теперь говорите пословицы о дружбе и
проходите по мостику.
(Дети говорят пословицы о дружбе).
Воспитатель
:
Ребята, мы пришли на солнечную поляну. Как вы думаете,
почему она так называется? (высказывания детей). А вот и солнышко. Только
чего-то не хватает у нашего солнышка. Правильно, лучиков. Вот сейчас мы
с вами и дорисуем лучики. Каждая пара должна нарисовать один желтый и
один красный лучик. Договоритесь между собой, кто каким лучиком будет.
(Дети выполняют задания под музыку. Дети рисуют под руководством
воспитателя ИЗО)
Воспитатель
:
Насколько
ярче
стало
в
группе!
Какое
солнышко
у
нас
получилось?
ДЕТИ
. Солнышко получилось веселое, доброе, яркое, лучистое, счастливое,
горячее, радостное… (перечисление прилагательных).
Воспитатель
: Конечно, у дружных ребят только такое солнышко светит.
Ярче солнечных лучей
Дружба в целом свете
Ведь с друзьями веселей
На любой планете!
Воспитатель
: Нам снова пришло СМС - сообщение. Как здорово! Дети!
Гномы
все
видели
и
слышали,
о
чем
мы
с
вами
говорили.
И
они
уже
помирились! А в знак благодарности гномы помогут нам быстро вернуться в
детский сад.
Ребята, что вы сейчас чувствуете? Что вам помогло справиться со всеми
заданиями? Кому было трудно? Кто чего-то испугался? Кто хотел вернуться
обратно?
(Ответы детей).
Воспитатель
:
Вы сделали большое доброе дело. Я очень рада, что нам
удалось помирить гномов. Вы показали хороший пример того, как должны
вести
себя
настоящие
друзья.
Смогли
преодолеть
все
трудности,
были
внимательными друг к другу, слушали и слышали друг друга. Вы умные,
добрые, дружные ребята. Молодцы!
Для того, чтобы вернуться домой,
закройте все глазки.
(Под легкую музыку проводится релаксация « Звуки природы»)
Воспитатель
: Представьте себе, что мы идем по лесу. Под ногами трещат
опавшие с деревьев ветки, шелестит сочная трава. Над головой проплывают
голубые облака, а легкие лучи солнца согревают вас. Вы чувствуете себя
защищенными
-
таким
спокойствием
наполнена
природа!
Этот
покой
помогает вам услышать чудесные звуки леса: жужжание насекомых, пение
птиц, шорохи веток деревьев, шум далекого водопада. Вы ощущаете самые
тонкие запахи, становитесь
более чуткими ко всему. Мягкое дуновение
ветерка коснулось вашей головы, и вы чувствуете себя легко и счастливо.
Нет никого на свете, кто чувствовал так же, как вы. Вдохните глубоко и легко.
Медленно открывайте глаза, шевелим пальчиками. А теперь широко открыли
глаза и похлопали ресничками. Вот мы и дома. Покажите мне мимикой.
Какое настроение у вас сейчас (дети показывают).
Воспитатель
: Я рада, что ваше настроение осталось хорошим. А теперь
крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
(Стук в дверь).
Воспитатель
:
Ребята,
гномы
прислали
нам
угощенье
-
«
ПИРОГ
ДРУЖБЫ» и свою фотографию. Как вы думаете, какое у них настроение?
Почему?
(Ответы детей).
Воспитатель
: А сейчас давайте пить чай. (Звучит песня о дружбе).
Конспект познавательно-развлекательного досуга в подготовительной группе «Чудеса леса»
Прошина Вера Ивановна - воспитатель МАДОУ ЦРР детский сад №60 «Сказка», г. Ликино-Дулево, Московская обл.Основной принцип работы с детьми дошкольного возраста – это обучение всесторонне развитого человека посредством игры. Данная разработка поможет воспитателям расширить и закрепить экологические и математические знания детей через игру. Дети смогут окунуться в мир природы и увидеть чудеса леса, познакомятся с понятием круговорот воды в природе; закрепят представления о различных явлениях природы, прослушивая грамзапись шума ветра, дождя, раскатов грома. В игровой форме закрепят название птиц и зверей, их строение, умение изобразить их геометрическими фигурами. И, конечно же, научатся правильно вести себя в общении с природой. Экологические знания закрепляются параллельно с математическими, где происходит усвоение количественного и порядкового счета в пределах 8, совершенствуются навыки ориентировки в пространстве.
Данная разработка может быть полезна воспитателям дошкольных учреждений и педагогам дополнительного образования, родителям.
Данное мероприятие предназначено для детей подготовительной группы.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие.
Цель: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; произведений искусства (словесного, музыкального, художественной литературы); становление эстетического отношения к окружающему миру;
Задачи.
Обучающие:
1.Расширять представления и знания детей о различных явлениях в природе (ветер, дождь, гром, круговорот воды в природе), о весенних первоцветах, об их значении в нашей жизни, узнавать животных и птиц по внешнему облику.
2.Развивать эмоциональную сферу детей посредством художественного и звукового восприятия природы.
3.Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве: прямо, налево, направо.
4.Закреплять знания геометрических фигур: треугольник, прямоугольник, круг, овал и количественного и порядкового счета в пределах 8
Развивающие:
1. Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, умение вести себя правильно в общении с природой.
2. Развивать речь детей, активизировать внимание, умение анализировать содержание вопросов и давать полный содержательный ответ.
Воспитательные. Воспитывать чуткое отношение к природе, осознанное желание беречь природу родного края.
Материал к занятию: маленькие пенечки по количеству детей, подснежники белого и сиреневого цвета по 8 штук, маленькие тучки по количеству детей, большая тучка, лужицы, капельки в воздушном шарике, коврики, грамзапись пения птиц, раскатов грома, шума дождя, конверты с разноцветными кружочками, угощение к чаепитию.
Ход.
Дети входят в экологическую комнату, здороваются с гостями.
Воспитатель: Какой замечательный день сегодня! У меня прекрасное настроение, и я хочу подарить вам свою улыбку. Вы тоже улыбнитесь друг другу радостно, по-доброму, и я обещаю, что впереди нас ждут чудеса!
Ребята, послушайте, какую загадку я вам загадаю:
Богатырь стоит богат
Угощает всех ребят.
Ваню – земляникой,
Таню – костяникой,
Машеньку – орешками,
Петю – сыроежками.
Ответы детей: лес.
Воспитатель : Правильно, это лес. А давайте мы сейчас отправимся в сказочный лес! А правила поведения в лесу вы помните? Давайте повторим их. Посмотрите, о чем говорит этот запрещающий экологический знак? Воспитатель показывает детям экологические запрещающие знаки.
Дети:
1.Не наступать на муравейник.
2.Не топтать грибы.
3.Не трогать птенцов руками.
4.Не ломать ветки.
5.Не шуметь в лесу.
Воспитатель:
Если в лес пришли гулять
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки
Убегут с лесной опушки.
На опушке на пенечек незаметно садится Гриб-Боровик. Он звенит в колокольчик.
Воспитатель: Ребята, вы слышите? Давайте прислушаемся! (опять раздается звон колокольчика).
Гриб-Боровик подходит к детям.
Гриб-Боровик: Здравствуйте, ребята. Узнали меня?
Ответы детей.
Гриб-Боровик: Да, я Гриб-Боровик. Я внимательно слушал ваши ответы, и вы очень порадовали меня. Поэтому я с удовольствием помогу вам добраться до волшебного леса, где вас ждут чудеса.
По волшебному пути
В лес весенний можем мы войти.
Пенье птиц сейчас раздастся
В лес чудесный нам попасть удастся.
Звучит запись пения птиц, журчания ручья.
Гриб: Ну, а теперь в добрый путь, друзья! (Дети выстраиваются позади Гриба и проходят все препятствия на пути).
По тропинке прямо в лес пойдем,
Лужу мимо обойдем,
Перепрыгнем ручеек,
Перешагнем через пенек.
Посмотрели мы налево
И направо посмотрели –
Оказались на полянке.
Воспитатель: А теперь можно и отдохнуть немного.
Дети садятся на коврики, а Гриб-Боровик рядом на пенек.
На полянке много подснежников.
Воспитатель: Какая красивая поляна! А сколько цветов появилось на проталинах! Ребята, а я знаю загадку о первых весенних цветах. Послушайте!
На проталинке в лесу
Первым встретил я весну.
Я мороза не боюсь,
Первым из земли пробьюсь.
Вопросы воспитателя:
Как называются первые весенние цветы?
А какого цвета подснежники?
Воспитатель: Подснежники очень редко встречаются в лесу. Это исчезающий вид цветов, поэтому они занесены в Красную книгу, и срывать их нельзя.
Ребенок:
Из земли подснежник
Вышел на рассвете.
Глянул боязливо –
Не сорвут ли дети?
Но сказали дети
Ласково: «Расти!
Мы тебя не тронем,
Все должно цвести,
Чтоб нарядней стала
Вся земля вокруг.
Воспитатель: Давайте, ребята, посчитаем подснежники. Сначала сосчитайте белые цветочки. Сколько их?
Ответы детей.
Воспитатель: А теперь посчитаем синие подснежники.
Сколько их?
Каких подснежников больше синих или белых?
На сколько белых подснежников больше, чем синих?
А на сколько синих цветочков меньше, чем белых?
Какое число больше 8 или 7?
На сколько число 8 больше числа 7?
Звучит запись шума листвы и ветра.
Воспитатель: Дети, ветер поднялся. Давайте встанем и посмотрим на небо. Видите, тучки набежали. (Показывает на тучи, которые висят под потолком). Слышите - гром гремит, дождик начинается.
Звучит запись шума дождя и грома.
Воспитатель прокалывает воздушные шарики с капельками, спрятанными за тучками, изображая гром, и из тучки, сыплются капельки дождя.
Воспитатель: А вот и дождик закончился. Посмотрите, сколько много капелек упало из каждой тучки. Появились лужицы. (Разложить на полу лужицы). Выглянуло солнышко, заулыбалось и стало пригревать своими теплыми лучами. Капельки стали испаряться. Сначала они собрались в облако, а потом в небольшие тучки. Из тучки дождик капает в виде капелек. Вот они – раскатились в разные стороны. Послушайте задание: сейчас каждый соберет по 8 капель и разложит их вот на эти тучки (в руках у воспитателя все маленькие тучки). Пожалуйста, собирайте капельки. (В это время воспитатель раскладывает тучки на пенечки). Кладем капельки на тучку в ряд слева направо.
Выполнение задания детьми.
Воспитатель: Посчитай, Света, свои капельки. А теперь посчитаем капельки в обратном порядке. (Ответы 3-4 детей).
Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. А ветер уже собрал все тучки в одну большую тучу. Принесите и вы свои тучки к моей. (Под мелодию дети кладут свои тучки с капельками на большую тучу воспитателя). Вот какая большая туча получилась. Снова может дождик пойти. Вот так и происходит круговорот воды в природе.
Гриб-Боровик звенит в колокольчик и выходит к детям.
Гриб-Боровик: Молодцы, ребята! Вы все хорошо справились с заданием. Устали немного. Давайте отдохнем и разомнемся.
Звучит мелодия.
Гриб-Боровик проводит физкультминутку «Дождик».
Капля первая упала – кап! (пальцем показываем движения капли сверху вниз).
И вторая побежала – кап! (делаем те же движения)
Капельки, кап-кап, спустились (руки опустили вниз).
Наши лица намочились (поднять головы вверх).
Мы их вытираем (вытереть ладонями лица).
Головой качаем (Покачать головами).
Плечиками дружно поведем (плечи вверх-вниз)
И все капельки стряхнем (потряхивать кистями рук).
От дождя мы убежим (бег на месте)
Под кусточком посидим (присесть, прижать голову к коленям, обхватить руками колени).
Гриб-Боровик:
Я, Гриб-Боровик,
Я лениться не привык.
Сяду на пенечек
Охранять лесочек. (Гриб садится на пенек).
Воспитатель: Ребята, волшебный лес таинственный и загадочный.
Там ходит по лесу лесник
Он в лесу молчать привык.
Здесь ему, совсем как дома.
Все давным-давно знакомо.
Звучит мелодия «Звуки леса».
Воспитатель: Ребята, смотрите, кто это по лесу ходит?
Выходит лесовичок с корзинкой в руках.
Лесовичок:
Это я - седой старик.
Называюсь – лесовик.
Этот лес я сторожу
За порядком здесь слежу.
Рад вас видеть-созерцать,
Хочу с вами поиграть.
Посмотрите, что у меня есть в лукошке. (Лесовичок достает из лукошка геометрические фигуры и показывает их детям.)
Лесовичок: Ребята, вы знаете, что это такое?
Ответы детей.
Лесовичок: Вот с этими геометрическими фигурами мы и поиграем. Послушайте правила игры: Играют две команды. На фланелеграфе нужно выложить из этих геометрических фигур изображения животных. Давайте разделимся на две команды. Придумайте названия своим командам. Эта команда «Капельки», а эта – «Подснежники».
У меня есть волшебный мешочек. В нем лежат игрушки-зверушки. Вытаскиваем одну игрушку. Это животное вы и будете выкладывать из геометрических фигур. Следующую игрушку достает другая команда.
Проводим игру «Выложи животное из геометрических фигур» (звучит мелодия, дети собирают из геометрических фигур лису и зайца).
Лесовичок: Теперь поменяем задание. Из этих же геометрических фигур нужно выложить изображение птиц. В мешочке дети выбирают картинки с изображением птиц.
Проводится игра «Выложи из геометрических фигур изображение птиц» (дятла и сороки).
Лесовичок : Я вижу, что все дети старались, молодцы. А, чтобы порадовать вас, я позову своих лесных зверей.
Грибок-Боровичок,
В колокольчик позвони,
И зверюшек позови.
Гриб-Боровик:
Собирайтесь, звери,
Возле этой ели.
Песни петь спешите,
Ребяток веселите!
Выбегают дети, одетые в костюмы зверей. В руках у них балалайки и платочки. Они поют частушки про зверей.
Лиса:
Всех зверей она хитрей
Шуба рыжая на ней,
Пышный хвост – ее краса.
Это рыжая лиса.
Заяц:
Через поле напрямик
Скачет белый воротник.
Если встанет средь травы
Уши больше головы.
Белка:
Всем видна моя сноровка.
Я скачу по веткам ловко.
Каждый день без всякой спешки
Я в дупле грызу орешки.
Медведь:
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез.
А зимой он спит в берлоге
От мороза прячет нос.
Еж:
Недотрога – весь в иголках,
Я живу в норе под елкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не ходят звери.
Лесовичок: Ребята, а у меня в лукошке еще что-то для вас приготовлено.
Звучит музыка.
Лесовичок достает конверты, в которых кружочки разного цвета, раздает детям.
Лесовичок: Выберите кружок такого цвета, какое у вас настроение. Спросить 3-4 детей, почему выбрали кружок данного цвета, и какое настроение он передает. (Выполнение задания).
Звери:
Ребята, а у нас в лесу есть кафе, которое называется «Лесная сказка», и мы, лесные жители, приглашаем вас на чаепитие. Добро пожаловать!
Дети проходят в кафе, где им приготовлено угощение – чай с лесными ягодами (конфеты в виде ягод: малина, ежевика, земляника) и мед, печенье в виде грибочков.
Изготовление тучек можно посмотреть вот здесь:
