Задачи: учить детей быть добрыми, совершать добрые поступки. Формировать у детей представление о доброте, как о важном качестве человека. Развивать умение отличать плохое от хорошего, чувство симпатии к людям, внимание, память. Воспитывать доброжелательные отношения к людям, желание помогать и заботиться о них.
Предварительная работа: Беседы о доброте и дружбе; рассматривание обсуждение различных ситуаций в картинках; чтение сказок и рассказов В.А. Осеевой, Н. Носова, Л. Толстого; знакомство с пословицами о доброте и дружбе.
Пособия и материалы к занятию: слайды с изображением различных видов добра (золото, деньги, одежда, посуда, украшение – видим, трогаем; музыка, стихотворение – слышим; слайды с изображением людей заботящихся о других людях и животных – душевное добро); д/и: «Цветы» (лепестки цветов с изображением хороших поступков и плохих, 2 серединки – одна грустная, другая веселая); шкатулочка; плоский картонный домик с 8 этажами; карточки с вежливыми словами (здравствуйте; добрый день; спасибо; простите, пожалуйста; приятного аппетита; благодарю; до свидания; спокойной ночи); мяч; открытки с надписью «Пусть день начнется с доброты!»; песня Ю. Энтина «Дорогою добра»; игрушка – цветок «говорящий».
Ход занятия:
Организационный момент. Коммуникативная игра «Здравствуйте». - Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают в ладоши). - Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ! (топают ногами). - Здравствуйте, щечки! (гладят щеки). - Плюх, плюх, плюх! (похлопать легко по щекам). - Здравствуй, мой носик! Бип, бип, бип! (указательным пальцем слегка подавить на нос). - Здравствуйте, зубки! Щелк, щелк, щелк! (слегка постучать зубами). - Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок! (чмокают губами).
Воспитатель: - Ребята, вы знаете, что такое добро? (ответы детей). Как вы считаете, а вы добрые люди? Почему? (ответы) . Я хочу вам рассказать о том, какое бывает добро. (воспитатель приглашает детей сесть). Добро бывает разное: одно добро - это сокровища, золото, деньги, украшения, красивая дорогая посуда, одежда и многое другое – это добро можно увидеть и руками потрогать. (слайд «видимое добро»).
Другое добро можно услышать – это музыка, стихи, ласковые, нежные слова. (включить фрагмент песни, стихотворения). Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек. Это добро не увидеть и не услышать. Как вы думаете, что это за добро? (доброе сердце, добрая душа для того, чтобы всем помогать, всех жалеть, выручать из беды, всем прощать обиды и, конечно же любить, несмотря ни на что. (слайд «душевное добро»).
Воспитатель: Сегодня, ребята, я вам принесла говорящий цветок (показать игрушку). Но разговаривает он не со всеми, а только с добрыми людьми. Вы хотите, чтобы он заговорил? Тогда нам надо, доказать ему что мы добрые и умеем различать добро и зло. Вы согласны выполнить некоторые задания? Я знаю, что вы учитесь быть добрыми и учитесь совершать хорошие поступки.
Дидактическая игра «Цветы». Воспитатель: перед вами на столе две серединки от цветов: одна грустная, другая веселая. Лепестки – это поступки людей: хорошие и плохие. Посмотрите внимательно и скажите: какой серединке вы положите плохие поступки? А хорошие поступки? (дети выполняют задание: раскладывают лепестки к серединкам. Затем воспитатель вместе с детьми рассматривают поступки, проверяют - все ли правильно сделали). Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием, а теперь пора отдохнуть.
Физминутка «Дрозд» (дети встают парами). Я – дрозд! (открытой ладонью показываем на себя). И ты – дрозд! (открытой ладонью показываем на соседа). У меня нос ! (прикасаемся кончиками пальцев к своему носу). И у тебя – нос! (прикасаемся кончиками пальцев к носу соседа). У меня аленькие! (прикасаемся кончиками пальцев к своим щекам). И у тебя аленькие! (прикасаемся кончиками пальцев к щекам соседа). У меня сладенькие! (прикасаемся кончикам указательного пальца к своим губам). И у тебя сладенькие! (прикасаемся кончиком указательного пальца к губам соседа). У меня крепкие! (показать мышцы на руках). И у тебя крепкие! (потрогать мышцы на руках соседа). У меня цепкие! (показать растопыренные пальцы). И у тебя цепкие! (сцепить пальцы с пальцами соседа). У меня пушистый! (показать сзади растопыренной ладонью хвостик). И у тебя пушистый! (повернуться друг к другу задом и повилять «хвостиком»). У меня душистый! (сделать носом глубокий вдох и выдох через рот). У меня два крыла! (сделать взмах руками). И у тебя два крыла! (взмах руками). Мы - птицы, мы - друзья! (обнять друг друга).
Один, два, три, четыре, пять – вместе мы пойдем гулять! (шагают на месте). Ручки к солнцу потянулись , (руки вытянуть вверх). Мы друг другу улыбнулись. (улыбаются). Быстро за руки возьмемся (берутся за руки). И в кружочек соберемся! (берутся за руки, образуя круг). Если хмуримся с утра - (нахмурили брови). Нам поможет доброта! (положить руки на плечи рядом стоящих детей).
Воспитатель: Доброта – это не только добрые поступки, но и ласковые добрые слова, которые мы произносим, общаясь друг с другом. Слово можно сказать по-разному. Как? (грубо, ласково, громко, тихо, нежно). Давайте соберем в эту шкатулочку ласковые слова. Я вам буду называть слова, а вы превращать их в ласковые и «складывать» (шептать) в шкатулочку.
Дидактическая игра «Скажи ласково». Солнце – солнышко; ребенок – ребеночек; сердце – сердечко; мама – мамочка; папа – папочка; брат – братик; сестра – сестренка; друг – дружочек; цветок – цветочек; трава – травка.
Воспитатель: Молодцы, ребята, добрые слова душу согревают. А сейчас нас ждет домик «Вежливость». Как вы думаете, ребята, что может находиться в этом домике? (вежливые слова). Правильно, там должны находиться вежливые слова. Домик построили недавно и вежливые слова не успели в него заселиться. Давайте поможем вежливым словам попасть в домик. Берите в руки карточки со словами, прочитайте слова. Я сейчас буду читать предложения, а вы добавлять подходящие вежливые слова.
Дидактическая игра «Доскажи словечко». Ребенок вежливый и развитый, встречаясь, говорит… (здравствуйте)
Зазеленеет старый пень, когда услышит… (добрый день)
Растает даже ледяная глыба от слова теплого… (спасибо)
Когда вас ругают за шалости, вы говорите … (простите, пожалуйста)
Кушать садитесь, на стол уж накрыто, вам желают… (приятного аппетита)
Если что-нибудь тебе подарю, ты мне скажешь «спасибо» или… (благодарю)
Где- бы не были мы на прощанье, говорим всегда… (до свидания)
Когда мы устали и спать хотим очень, нам желают… (спокойной ночи)
Воспитатель: Давайте никогда не будем забывать добрые вежливые слова, будем чаще говорить их друг другу, говорить будем ласково, нежно, негромко, глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что от улыбки хмурый день становится светлее.
Стихотворение о доброте. (читает ребенок)
Доброта нужна всем людям.
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече:
«Добрый день!» и «Добрый вечер!»
И не зря, ведь есть у нас
Пожеланье: «В добрый час!»
Доброта она на веки-
Украшенье человека!
Воспитатель: У меня есть веселый мяч (на мяче нарисована веселая мордочка). Он любит все плохое менять на хорошее. Я вам буду называть слова, которые характеризуют плохие качества человека, а вы замените их на хорошие.
Дидактическая игра «Замени добрым словом».
Злой – добрый; плохой – хороший; грубый – ласковый; трусливый – храбрый; жадный – щедрый; порвать – заклеить; сломать – починить; поругать – похвалить; обидеть - пожалеть.
(воспитатель незаметно нажимает кнопочку на «говорящем» цветке и цветок начинает говорить)
Воспитатель: Вот, ребята, наш цветок заговорил. Вы очень добрые и умеете различать хорошее от плохого и не только, вы умеете совершать добрые поступки. Как вы думаете, легче быть добрым или злым? Почему? Добрым хоть и трудно, но у него много друзей, приятных моментов, которые радуют. Ученые доказали, что люди добрые, которые совершают добрые и хорошие поступки – редко болеют, долго живут и чувствуют себя счастливыми.
Стихотворение
Воспитатель: Доброта – вещь удивительная,
Быть легче добрым или злым?
Наверно легче злым…
1 ребенок: Быть добрым, значит отдавать
Тепло свое другим.
2 ребенок: Быть добрым, значит понимать
И близких, и чужих…
3 ребенок: И радости, порой не знать
Заботясь о других.
Воспитатель: Конечно, доброму трудней,
Но все же, посмотри –
Как много у него друзей,
А злой всегда один!
Воспитатель: А сейчас, давайте с вами построим «Пирамиду Добра». Строится она из добрых пожеланий всем нам.
(воспитатель вытягивает руку вперед – это основа пирамиды и говорит свое пожелание)
Воспитатель : Я желаю вам быть добрыми и послушными.
(ребята по очереди говорят свое пожелание и кладут ладонь другу, уже высказавшему свое пожелание. И так, пока все дети не скажут пожелание, и не положат ладонь)
Воспитатель: пусть наши пожелания услышат все, и пусть они сбудутся!
Звучит песня Ю. Энтина «Дорогою добра»
(воспитатель подталкивает лежащие сверху ладошки детей вверх, рассыпая пирамиду, и вверх, взлетают высыпаясь из рук маленькие открытки с надписью: «Пусть день начнется с доброты!» Дети собирают открытки.
Цель занятия: Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
Задачи: Уточнить, обобщить и систематизировать знания детей о семье, о том, кто такие родные, о составе семьи.
Учить понимать, что взрослые – это первые помощники и защитники детей.
Воспитывать желание заботиться о близких людях, развивать чувство гордости за свою семью.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия в подготовительной группе.
Тема: «Вся семья вместе, так и душа на месте»
Подготовила:
Воспитатель: Котельникова О.А
ГБДОУ детский сад №7
Санкт-Петербург 2014г
Цель: Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
Задачи: Уточнить, обобщить и систематизировать знания детей о семье, о том, кто такие родные, о составе семьи.
Учить понимать, что взрослые – это первые помощники и защитники детей.
Воспитывать желание заботиться о близких людях, развивать чувство гордости за свою семью.
Материал: картинки «дерево семьи» на каждою ребенка, звоночек, шкатулка с «добрыми пословицами», рисунки детей на тему семья, семейные фотографии кукла Маша, листы цветной бумаги, цветные нитки.
Предварительная работа: Чтение произведений, стихов по теме «Семья»: В.Драгунский: «Сестра моя Ксения»; А.Барто: «Две сестры глядят на братца», «Разлука», «Одиночество»; Е.Серова: «Папа дома», «Стирка»; В.Осеева: «Хорошее»; Э.Мошковская «Трудный путь», рисование по теме «Моя семья», заучивание стихотворений и пословиц о семье.
Ход занятия:
Вос-ль: Ребята, сегодня у нас в группе открыта фотовыставка «Моя семья». Я приглашаю вас принять в ней участие. Проходите! (Фотографии из семейных альбомов детей размещены на листьях деревьев, и укреплены на мольбертах. Дети рассматривают фотографии).
Вос-ль: Мой звоночек звенит, заливается
И ребята вокруг собираются.
Мой звоночек звенит и звенит
Всем ребятам собраться велит.
(Вос-ль звонит в звоночек).
Вос-ль: Пришла я сегодня в группу, вас еще не было, и заметила вот это изображение, очень обрадовалась, но удивилась: что это может быть? Решила вас подождать, чтобы рассмотреть вместе с вами. На что похоже это изображение? (на ступеньки дома).
А что напоминают эти цветные прямоугольники? Верно, радугу. Ребята, а мне это изображение напоминает отрывные календарики, смотрите, листочки приподнимаются и их можно снимать. Как интересно, правда? Что же под листочками? Давайте снимем первый. Кто это? (мальчик), какой он? (маленький) А кто же спрятался под вторым? (тоже мальчик). Интересно, кто же будет под третьим? (девочка.) Какая она? (Выше мальчиков). Под четвертым - Мама, под пятым - Папа, под шестым - Дедушка, под седьмым - Бабушка.
Дети, сколько здесь человек? (Семь.) Как их можно назвать одним словом? (Семья.) Правильно.
Вос-ль: Ребята, как вы думаете, что такое семья?
Дети: Это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, говорят друг с другом ласково.
Вос-ль :Вслушайтесь в слово семьЯ (семь человек и я) - папа и мама папы, папа и мама мамы, папа, мама и я.
Семья объединяет родных: родителей и детей, бабушек, дедушек, братьев, сестер. Это наши родные, родня. Как хорошо, что у вас всех есть семья. Вы самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело живут все вместе.
Кто самый старший в вашей семье?
Кто самый младший?
Кто кому мама?
Кто кому сын?
Для мамы (бабушки, брата), ты кто?
Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье был мир, дружба, уважение и любовь друг к другу.
Ребята, кто из вас хочет рассказать о своей семье? (По желанию дети подходят к фотографиям своей семьи, рассказывают о том, кто на них изображен. Воспитатель спрашивает о членах семьи, как кого зовут, в каком месте фотографировалась семья и т.д.). Рассказы детей.
Ребята, вы заметили, что вы все улыбались, когда рассказывали о своей семье? Кто догадался, почему дети улыбались?
Дети: Когда папа и мама рядом, всегда хорошее настроение, хочется улыбаться, и т.д.
Вос-ль : Ребята, подойдите к столам, посмотрите, что лежит на подносе? (Цветные нитки). Какого цвета нитки, размера? Как вы считаете, можно ли нитками изобразить свою семью? Давайте попробуем? А потом рассмотрим свои работы.
Вопросы : - Кто это?
А где ты?
Кого ты изобразил красной ниткой?
Где ты?
Кто стоит рядом с тобой? И т.д.
Вос-ль: А знаете, кто помог вам? Ваши пальчики, дружная маленькая семья. Поиграем с ними?
Пальчиковая игра «Дружная семейка».
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – Я,
Вот и вся моя семья.
Ой,мне кажется кто-то плачет,моя малышка проснулась и плачет. Давайте покачаем ее. Садитесь на коврик (дети берут ногу, согнутую в колене, у воспитателя – кукла).
Психогимнастика «Качаем малышку».
Какая она? (Маленькая, крошечная). Как ее можно ласково назвать? Предположительные ответы детей). Коснитесь ее личиком своей щеки, поцелуйте, повыше поднимите, коснитесь всего своего лица. Покачайте. (Под колыбельную музыку дети качают куклу).
Уснула! Тише..(Воспитатель кладет куклу в колыбельку, а дети садятся на стульчики).
Сейчас Алина нам расскажет стихотворение,а вы внимательно послушайте и потом скажите, все ли герои являются членами одной семья?
Алина: Мама с папой - моя родня
Нет роднее родни у меня
И сестренка родня и братишка,
И щенок лопоухий Тишка.
Я родных своих очень люблю
Скоро всем подарки куплю.
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню – волшебная щетка,
Молоток настоящий - братишке,
Мяч сестренке, конфета – Тишке.
А еще есть друг у меня
Друг Сережка мне тоже родня
Я к нему прибегаю с утра,
Без него мне игра не игра.
Все секреты ему говорю,
Все на свете ему подарю.
Вос-ль: Ребята, как вы считаете, все ли герои этого стихотворения являются членами одной семьи?
(Ответы детей).
Вос-ль: Это стихотворение шуточное. Не все его персонажи являются членами одной семьи. Мама, папа, сестренка, братишка – это родня. Друг Сережка – не член семьи и не родственник. Он друг, а для каждого человека очень важно иметь не только родственников, но и друзей.
Домашних животных мы очень любим, заботимся о них, но животное не человек, поэтому не является родней герою стихотворения.
(Вос-ль предлагает детям иллюстрации из детских книг, где изображены семьи животных).
Как вы думаете, можно сказать, что на этих картинках изображена семья? Почему? Что чувствует кошка рядом со своими маленькими котятами? Что чувствуют лисята рядом с лисом и лисицей? И т.д.
Вос-ль: И животные испытывают чувство радости, когда находятся в окружении своей семьи, потому что дети радуют своих родителей тем, что подрастают, крепнут, учатся всему новому в жизни. А детеныши радуются, что родители их согревают, заботятся о них.
Вос-ль: Дети,вот семья, живёт в квартире. А где же находится квартира? (В доме.) А дом на улице, а улица - в районе, а район – в городе, а город - в стране. А как называется наша страна? (Россия.) Да, Россия - наша родина - большая и красивая, мы должны любить и беречь ее.
Дети, а можем ли мы назвать всех нас в группе семьей? Какая она? (Большая, дружная.) Сколько нас? (Считают.)
Вос-ль : Сегодня утром я нашла в группе вот эту шкатулку. Я предлагаю вам заполнить ее теми пословицами о семье, которые вам уже знакомы. Это будет наша с вами волшебная сокровищница.
В круг ребята становитесь,
Крепче за руки держитесь!
Мы шкатулочку возьмем,
И знакомые пословицы
В нее соберем.
(Дети встают в круг и по очереди проговаривают в открытую шкатулку знакомые пословицы и поговорки о семье).
Вос-ль: Ребята, вы каждый день приходите в детский сад, в нашу группу. И находитесь здесь почти весь день. Мы друг друга любим. Этим мы похожи на дружную семью.
А сейчас торжественная минута. Сегодня каждому из вас присваивается почетное звание «Ребенок, достойный своих родителей», вам вручаются медали!
Татьяна Парначева
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по социально-нравственному развитию «Мы - будущие ученики»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детски сад №1 комбинированного вида» с. Визинга
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе по социально-нравственному развитию .
Образовательная область : Познание (ФЦКМ)
Тема : «Мы – будущие ученики »
Составитель :
Парначева Татьяна Леонидовна
Воспитатель МДОУ «Детский сад №1» с. Визинга
с. Визинга
Группа : подготовительная
Место проведения : МДОУ «Детский сад №1 с. Визинга»
Форма организации : НОД – игра-путешествие
Вид занятия : интегрированное
Цель : Способствовать психологической подготовке детей к школьой жизни.
Задачи : 1. Образовательные : Учить применять знания детей о школьной жизни на практике.
2. Развивающие :
Развивать позитивный интерес к самому процессу обучения .
Развивать коммуникативные умения во взаимодействии со сверстниками и педагогами, произвольности поведения.
Способствовать развитию творческих способностей, познавательной мотивации, интеллектуальных качеств детей .
3. Воспитательная :
Воспитывать уважительное отношение к школе, учителю, друг к другу.
Интеграция образовательных областей :
Коммуникация
Социализация
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Материал : план-карта, конверты с заданиями, магнитная доска, иллюстрации с правилами поведения в школе, карточки-задания по количетву детей, пиктограммы, карандаши, листы бумаги, кроссворд, флажок, дедактическая игра «Хорошо-плохо» , магнитофон, диск с песней «Чему учат в школе» , колокольчик.
Предварительная работа :
Беседы о школьной жизни, о правилах поведения в школе.
Решение проблемных ситуаций.
Проведение цикла занятий о школе .
Экскурсия в школу.
Чтение художественной литературы.
1. Организационная часть.
Звучит звонок, дети парами заходят в группу . Звучит песня «Чему учат в школе»
Воспитатель : Ребята, что необычного вы заметили в начале занятия ? Как вы думаете, о чём мы бдем говорить?
Дети : Звонок, песня о школе, разговор пойдёт о школе.
Воспитатель : Правильно. Наше занятие будет посвящено школе. Мы буем путешествовать вот по этому плану-карте и выполнять задания, которые находятся в конвертах (на каждом конверте приклеены разные геометрические фигуры разного цвета) Все готовы? Тогда скажите, куда мы пойдём сначала? (дети открывают первый конверт с заданием)
Задание №1 «Рассуждалки»
Воспитатель : Что вы знаете о школьной жизни? (дети рассуждают, высказываются) .
Рассказ воспитателя об истории возникновения и развития школы на Руси .
Воспитатель : Молодцы, много знаете о школьной жизни. А теперь пойдём дальше (дети находят по карте дорогу и конверт с заданием)
Задание №2. Игра – «Скажи слова, относящиеся к школе» (по кругу дети передают флажок, у ого флажок, тот отвечает)
Воспитатель : Справились хорошо, отправляемся дальше.
Задание №3. Решение проблемных ситуаций (по иллюстрациям «Правила поведения в школе» )
Например : «Если ты опоздал…»
«Если забыл книжку…»
«На перемене…»
Воспитатель : Вот эти правила нужно соблюдать в школе.
Задание №4. Решение кроссворда с помощью загадок.
Загадки :
Я люблю прямоту,
Я сама прямая,
Сделать новую черту,
Всем я предлагаю (Линейка)
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш (Резинка)
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живут в том доме,
Книжки, ручки и альбомы (Портфель)
Стальной конёк по белому полю бежит
За собой чёрные следы оставляет (Ручка)
В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься скажу (Дневник)
По чёрному белым пишет то и дело,
Потрут тряпцей – чистая страница (Доска)
Белый камушек растаял,
На доске следу оставил (Мел)
Воспитатель : Все загадки отгадали правильно, значит и кроссворд решили.
Задание №5. Найди школьные принадлежности и обвеи их кружком (задание даётся индивидуально каждму ребёнку) .
Воспитатель : А теперь проверьте у своего соседа правильность выполнения задания и поставьте друг другу оценки.
Задание №6. Игровое упражнение «Хорошо-плохо» (Дети выбирают карточки и откладывают к пиктограммам. Карточки на тему правил поведения школьника)
Воспитатель : Я надеюсь, что все вы будете прележными учениками и вс будете делать наотлично.
Задание №7. Картинка для азбуки (Дети рисуют букву и предмет, котрый на эту букву начинается)
Задание №8. Добрые советы
Воспитатель : Я хочу дать вам добрые советы, которые пригодятся в школе.
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними.
Ответить хочешь – надо встать,
Когда же сесть позволят – сядь.
Парта – это не кровать,
И на ней нельзя лежать.
Ты сиди за партой стройно,
И веди сея спокойно!
1. Советуют дети.
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать
Носом парту не клевать.
2. На уроках не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай,
Педагога уважай,
И соседу не мешай.
3. Не дерись, не зазанавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей,
И найди себе друзей.
4. Вот и все наши советы,
Их мудрее, проще нет,
Ты дружок их не забудь,
В страну знаний держишь путь.
Воспитатель : Что хорошего вы ждёте от школы? Какие трудности могут возникнуть в школе? (ответы детей) Ход занятия: I. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие – в Страну вредных.
Конспект НОД по социально-нравственному развитию «Какие мы?» Конспект НОД по социально-нравственному развитию на тему: «Какие мы?»Цель:обратить внимание ребёнка на самого себя, учить видеть признаки,.
Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию (ОБЖ) в подготовительной группе
Наталья Самойленко
Конспект НОД по социализации в подготовительной группе «Коли семья вместе то и душа на месте»
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение городского округа Балашиха
«Детский сад общеразвивающего вида № 1 «Светлячок»
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная область : социализация
ТЕМА : Коли семья вместе – то и душа на месте
Подготовила и провела :
воспитатель
подготовительной группы №6
Самойленко Н. А.
Балашиха, 2012
Методы :
Словесный;
Игровой;
Объяснительно-иллюстративный;
Репродуктивный;
Проблемный.
Задачи :
1. Формировать представление о семье , как о людях, которые живут вместе ; учить строить элементарные родственные связи; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье .
2. Развитие умения рассуждать и доказывать, развитие мышления.
3. Воспитывать любящее заботливое отношение к членам своей семьи , чувство гордости за свою семью .
Словарная работа : семья , дедушка, бабушка, тётя, дядя.
Материал : рисунки на тему «Моя семья » , дидактическая игра «Кто какую работу в доме выполняет» , персонажи сказки «Репка» , сюжетные картины.
Музыкальный ряд : песня «Неразлучные друзья» .
Предварительная работа : чтение рассказов – Л. Квитко «Бабушкины руки» , А. Яковлев «Мама» , Дора Габе «Моя семья » , Л. Воронкова «Как Вовка бабушек выручал» , Л. Толстой «Старый дед и внучек» ; совместные рисунки родителей и детей «Герб семьи » ; рисунки детей на тему «Моя семья » ; совместное обсуждение смысла пословиц о маме, о семье .
Ход занятия.
1. Орг. момент.
Дети стоят в кругу.
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними.
Дети садятся на места .
1. Сообщение темы занятия.
Ребята, сегодня на занятии мы с вами совершим путешествие в сказку. Хотите?
Её название вы узнаете, ответив на вопрос : «Как называется сказка, в которой благодаря дружной работе всей семьи удалось собрать большой урожай этого овоща?» (показывается репка) .
Это сказка про дружную семью . Назовите её членов (Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.)
1. Беседа. Рассказы детей.
Как вы понимаете, что такое семья ?
- Семья – это дом . Семья – это мир , где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое , что есть у каждого человека.
Репка хочет познакомить вас с семьёй , которая её растила, рассказать про них сказку.
- «Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить : тянет – потянет - вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку. А бабка говорит : «Я тебе обязательно помогу, но уж очень мне интересно, что это за рисунки у ребят?»
Дети, расскажем бабке?
Сегодня у нас на занятии открыта выставка рисунков «Моя семья » . Кто хочет рассказать о своей семье ? (Дети по желанию выходят к своим рисункам, рассказывают, кто изображён.)
Наводящие вопросы :
С кем ты живёшь?
Кто самый старший в вашей семье ?
Кто самый младший?
Как ты заботишься о членах своей семьи ?
Ты любишь своих близких? Почему?
1. Динамическая пауза.
Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, у бабушки, когда они радуются, когда у них хорошее настроение?
А если они хмурятся?
«Бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку, а внучка говорит : «С удовольствием, а потом с ребятами поиграю» .
5. Игра «Кто какую работу выполняет» .
Дети выходят к доске. Каждому участнику раздаётся карточка с названием того или иного задания, которое выполняет кто-то из членов семьи . Дети ставят эту карточку рядом с иллюстрацией члена семьи , произнося при этом фразу, например : «брат катается на коньках» . И т. д.
Внучка с детьми участвует в игре.
1. Физ. минутка «Семейная зарядка» .
Осенью, весною,
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй .
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает (руки вверх и вниз) .
Папа бодро приседает (приседания) .
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева (руки на поясе, повороты всем корпусом) .
А я сам бегу трусцой
И качаю головой (бег на месте и наклоны головой в стороны) .
- Сказка продолжается : «Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. Крикнула внучка Жучку. Та охотно прибежала на помощь». Потом она увидела иллюстрации на доске, и ей захотелось у нас остаться. Разрешим Жучке?
7. Работа над иллюстрациями.
Воспитатель предлагает детям иллюстрации, где изображены семьи животных .
Рассмотрите иллюстрации. Как можно назвать каждую из них? (Семья кошки с котятами ; семья коровы и быка с телятами).
Можно сказать, что на каждой картине изображена семья ?
Что чувствует кошка рядом со своими котятами? Корова и бык с телятами?
Правильно и животные испытывают чувство радости, когда находятся в окружении семьи , потому что дети радуют своих родителей тем, что они подрастают, крепнут, учатся новому в жизни. А детёныши радуются тому, что родители их согревают, защищают.
Понравилось жучке вместе с вами иллюстрации рассматривать, но репку надо дальше тянуть.
Кого позвала Жучка?
Кошка прибежала, хочет с вами поиграть.
8. Пальчиковая гимнастика «Дружная семья » .
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я,
Вместе – дружная семья !
Сказка продолжается. «Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку».
Мышка прибежала не с пустыми руками, принесла для вас загадки.
1. Мне она тётя, а моей маме (сестра) .
2. Моему папе он папа, а мне (дедушка) .
3. Моему папе она жена, а мне (мама) .
4. Папе он родной брат, а мне (дядя) .
5. Мальчик для папы и мамы кто?
6. Мальчик для дедушки и бабушки?
7. Девочка для папы и мамы?
8. Девочка для дедушки и бабушки?
9. Папа для дедушки и бабушки?
10. Мама для дедушки и бабушки?
11. Мальчик для девочки в семье кто ?
12. Девочка для мальчика в семье кто ?
Вот какие интересные задания приготовила для вас мышка. Взялись они все вместе за репку и вытянули её из земли.
Как вы думаете, почему они вытащили репку? (Тянули все вместе , дружно) .
Как хорошо, что у всех у вас есть семьи . Главное, чтобы в семье всегда был мир , дружба, уважение, любовь друг к другу.
10. Исполнение песни «Неразлучные друзья» .
Закончить наше игровое занятие я предлагаю песней, которая называется «Неразлучные друзья» .
Программное содержание: продолжать формировать у детей навыки общения. Воспитывать и развивать осознанные взаимно доброжелательные отношения со сверстниками (ровесниками), понятия о дружбе, друзьях. Формировать навыки социального поведения. Формировать адекватные формы поведения. Учить детей дифференцировать ощущения дружбы и неприязни, чувствовать эмоциональное состояние другого человека. Закреплять знания правил доброжелательного поведения. Развивать групповую сплочённость. Уметь договариваться друг с другом. Способствовать принятию каждого ребёнка в коллектив.
Оборудование: детали дома «Дружба», магнитная доска с магнитами, кубики из строительного материала, мыльные пузыри на каждую команду, мяч, мягкая игрушка зайчик и ёжик, маска лисы, игра «Собери картинку».
Организация: за столами полукругом командами(звеньями).
Ход занятия.
Приветствие.
Цель: способствовать взаимодействию детей в группе.
Давайте поздороваемся как одно большое, доброе животное. Например, слон (возьмёмся за руки и на вдох – шаг вперёд, а на выдохе – шаг назад). Посмотрите, как у нас получается одновременно, вместе, дружно выполнять это задание. Как ровно бьётся сердце нашего большого друга.
Я не просто сказала про друга, потому, что беседа у нас с вами пойдёт сегодня именно о дружбе, о друзьях.
Мы с вами столько лет вместе, мы друзья, у нас с вами есть дом, в который мы с вами приходим каждый день, не считая выходных. А у наших рисованных человечков нет своего дома, где они могли бы собираться вместе. Давайте построим им дом, в котором поселятся все рисованные человечки. А ещё придумаем для этого дома название, раз мы хотим, чтобы там жили друзья, то назовём его….(дом для друзей или дом Дружбы). Но в нашем доме должны жить те, кто понимает, что такое дружба. И в этом мы с вами поможем нашим рисованным человечкам. Расскажем и покажем, что известно нам самим.
Прежде, чем построить этот дом, мы с вами разделимся на звенья, как у цепочки, звено цепляется за звено и без него не может, не будь хоть одного звена – цепочка порвётся. Вот и мы вроде отдельно, но звенья одной цепочки.
Дети делятся на 3 звена.
Если дом построить нужно,
Надо вместе взяться, дружно.
Можем многое свершить,
Если будем мы дружить.
Упражнение «Строители».
Цель: учить детей работать в команде, нести коллективную ответственность.
Команды строят башню из кубиков, делают так, чтобы он не упал.
После того, как звенья построили башню, на доске выложить 1-ю часть строящегося дома.
Каждый из вас уже не первый год знает друг друга, знаете друг про друга многое, знаете все качества своих товарищей, что они могут делать, какой хороший поступок совершили, вообще какой он? Сегодня поговорим про хорошие качества здесь сидящих. По сначала с помощью любой считалки выберите того, про которого будет говорить всё звено.
Упражнение «Похвали меня!».
Цель: учить видеть хорошие качества детей.
Каждое звено по очереди хвалит своего избранного.
После того, как звенья закончат задание, на доску выложить 2-ю часть дома.
Упражнение «Хитроумные задания».
Цель: способствовать развитию логического внимания.
Уметь договариваться друг с другом важный момент в дружеских отношениях. В своих звеньях вы должны обсудить правильные ответы на заданные мной вопросы. Будьте внимательны.
- Кто быстрее доплывёт до берега: утята или цыплята?
- Кто быстрее долетит до цветка: бабочка или гусеница?
- У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?
- Кто громче мычит: петух или корова?
- Плавали три воробья, один улетел. Сколько осталось?
- Как лучше сорвать арбуз с дерева?
Упражнение «мыльные пузыри».
Цель: способствовать формированию позитивного отношения к себе и другим людям.
Воспитатель: бывает и так, что нас обижают близкие нам люди. Накопившиеся обиды мешают дружить, любить друг друга. Об обидах необходимо рассказывать, их нужно уметь прощать, тогда они проходят, и человеку становится лучше жить. Подумайте, на кого вы сейчас обижены, пусть ваша обида будет прозрачной, лёгкой, пусть летит высоко и лопает, не оставляя следа.
Скажем вместе заветные слова: «Ты обиды не копи, ты обиды расскажи, ты обиды все прости»
Стихотворение «Может быть тебе сосед разорвал штанишки…».
Может быть тебе сосед
Разорвал штанишки,
Поломал твой табурет
И порвал 2 книжки?
Может. Он и сам не рад,
Что так получилось? –
Столько шалостей подряд у него случилось.
Ты заплачешь, закричишь,
Застучишь ногами,
И, конечно, побежишь
Жаловаться маме…
А давай его простим,
Никому не скажем,
даже и не загрустим,
вида не покажем.
Вам же по соседству жить
Значит, надобно дружить.
На доске выложить 3- ю часть домика.
Игра «Собери картинку».
Цель: способствовать развитию зрительного восприятия, взаимодействию детей группы.
Ребята, а, правда, что друзья могут понимать друг друга без слов? Посмотришь на друга, и всё станет ясно без слов.
Надо без слов выполнить следующее задание: собрать картинку своим звеном, без слов. (Идёт выполнение задания).
Подводится итог: хорошие друзья умеют договариваться, уступать, могут понимать друг друга без слов.
На доске выложить 4 – ю часть дома.
Посмотрите, мы построили уже половину дома. Пора размяться и отдохнуть.
Физминутка «Приветствие». Выбрать себе пару и быстро-быстро пожать ему руку, далее ухо к уху, пятка к пятке, левая нога к левой ноге, спина к спине, нос к носу, голова к голове.
Пальчиковая гимнастика «В одном лесу дремучем жила семья могучая…».
Какие опасности могут подстерегать дружеские отношения (обидные слова, драки, грубость, злость, капризы, слёзы по пустякам). Чтобы разочарований в дружбе было меньше, люди придумали пословицы и поговорки про друзей и дружбу. Я начну, а вы закончите.
Игра с мячом в кругу.
Цель: учить детей согласовывать свои действия с группой.
- Старый друг ……лучше новых двух.
- Не имей 100 рублей ….а имей 100 друзей.
- Дружба крепка не лестью,….а правдой и честью.
- Дружба как стекло…разобьёшь, не склеишь.
- Один в поле…не воин.
- Нет друга – ищи,…а нашёл – береги.
Стихотворение – сценка.
Как-то заинька трусишка,
Зайка – серые штанишки,
Повстречал в лесу лисичку,
Очень хитрую сестричку.
Зайка лиску увидал,
Как осинка задрожал.
А лисичка – то хитрит
И зайчишке говорит:
«Что ты заинька дрожишь?
Что ты, серенький молчишь?
Не приветствуешь меня,
Ведь с тобою мы друзья.
Дай тебя я обниму,
Лапку я твою пожму».
Только треснул вдруг сучок.
«Не пожмёшь! И не старайся!
И отсюда убирайся!
Друга съесть тебе не дам!
Лапы прочь! А то поддам!»
Видит зайка из – под ёлки
Выбегает ёж из норки,
Палкой он лисе грозит.
Ну, а та как побежит!
И лишь пятки засверкали.
Только лиску и видали!
В этом стихотворении спряталась поговорка: «Друзья…познаются в беде»
На доске выложить 5-ю часть домика.
Я хочу прочитать вам притчу «Настоящий друг». Притча – не просто текст, не просто рассказ. Каждая притча может что – то дать, научить чему – то, в ней заложена какая – то определённая правда, какой – то определённый урок, маленький или большой закон мира, в котором мы живём. Притча немного похожа на басню.
Притча « Настоящий друг».
Цель: способствовать развитию мышления у детей.
Высунув голову из гнезда, орлёнок увидел множество птиц, летающих внизу среди скал.
Мама, это что за птицы? — спросил он
Наши друзья, ответила орлица сыну. – Орёл живёт в одиночестве – такова его доля. Но и он порою нуждается в окружении. Иначе какой же он царь птиц? Все, кого ты видишь внизу, — наши верные друзья.
Удовлетворённым маминым разъяснением орлёнок продолжал с интересом наблюдать за полётом птиц, считая их отныне своими верными друзьями. Вдруг он закричал:
Ай – ай, они украли у нас еду!
Беседа о прочитанном:
— о ком говорится в притче?
— для чего орлица поделилась своей добычей с другими птицами?
— что закричал орлёнок?
— Чему учит эта притча?
На доске выложить 6 – ю часть домика.
Итог занятия.
Вот и построили мы с вами домик дружбы. Мы делали это все вместе, пройдя разные испытания. Наши рисованные человечки нам благодарны.
Они много узнали, а что нового узнали вы? Что было для вас интересно? В свободное время вы нарисуете, кого ещё хотели бы вы видеть в нашем домике под названием «Дружба».
Как наша беседа повлияет на вашу дальнейшую жизнь?
Спасибо за занятие. Мы вместе, звено за звеном собрали нашу цепочку под названием дружба.
