Всем большой привет! Меня зовут Евгения Климкович! Доброго времени суток желаю вам и предлагаю обсудить актуальную для этих весенних денечков тему. Давайте поговорим про летние пришкольные лагеря. Слышали про такие? Школьные летние площадки– это отличное решение для тех родителей, которые летом вынуждены работать, а детей без присмотра оставлять не хотят. Поэтому предлагаю рассмотреть их повнимательней со всех сторон, чтобы знать, с чем мы имеем дело и куда свою кровиночку отправляем.
Я о таком лагере впервые узнала весной 2013 года. Моя дочь заканчивала первый класс. И учительница на собрании сделала объявление, что, мол, можно детишек в летний лагерь при школе записать. А так как отпуск мне тем летом не грозил, то Александра моя была в лагерь записана. На один месяц – июнь.
Если честно, на тот момент я не сильно представляла, что такое пришкольный лагерь. Думала, что будет примерно так. Дети, выспавшиеся и довольные лениво приходят в школу. Ну идут в какой-нибудь класс. Там с ними педагог. Потом позавтракают и пойдут гулять. Потом чем-нибудь позанимаются. Пообедают, погуляют и домой. Как оказалось, все намного серьезней.
План урока:
Режим работы
Лагеря, открывающиеся в общеобразовательных учреждениях, работают в режиме дневного пребывания. Это значит, что дети приходят туда утром, и возвращаются домой только вечером. День длится примерно 9 часов (с 9.00 до 18.00) – это время, когда вы как раз находитесь на работе и не имеете возможности присмотреть за ребенком. Однако, стоит учесть, что не все лагеря работают полный день: многие из них закрываются после обеда, а дети, соответственно, остаются предоставленными сами себе и могут в полной мере ощутить вкус свободы. Этот момент желательно выяснить заранее.
В нашем школьном лагере каждое утро в 9 часов начиналась общая линейка, присутствие на которой было обязательным. На линейке дети хором пели гимн лагеря и выслушивали задания на день. Домой они возвращались примерно в 4 часа. Если лагерь работает часов до шести, то для самых маленьких его «жителей» в обязательном порядке должны устраивать тихий час. Для этого некоторые классы переоборудуют в спальни.
Да и еще к вопросу о режиме работы. Наш лагерь работал с понедельника по пятницу. Но есть и такие, где детей принимают 6 дней в неделю.
Смены
Смен, как сейчас помню, было всего две. Одна в июне, одна в июле. По полному месяцу. В августе лагерь не работал. Но от своих знакомых узнала, что смены могут быть и короче по две недели, а где-то по три, так что это еще один вопрос, который нужно заранее выяснить.
Как там все устроено?
Друзья желаю вам всего самого доброго. Детишкам успешно закончить учебный год. И конечно веселых летних каникул!
Всегда ваша, Евгения Климкович.
Воспитательная работа в летнем пришкольном лагере
Отчет о проделанной работе в летнем оздоровительном пришкольном лагере с дневным пребыванием «Солнышко»
Багрова Елена Викторовна, учитель начальных классов I категории, воспитатель ГПД I категории, классный руководитель, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1», г. Кашира, Московская областьНазначение материала: предлагаю вашему вниманию отчет о проделанной работе в пришкольном лагере в летний период, который поможет педагогам в организации досуговой деятельности детей. Материал может быть интересен педагогам – организаторам летнего отдыха детей в пришкольном оздоровительном лагере.
Цель: обобщение опыта воспитательной работы с детьми в летнем пришкольном лагере.
Задачи:
- обобщить опыт работы с детьми в пришкольном лагере;
- показать итоги проделанной работы по различным направлениям воспитательной деятельности;
Быстро лето отзвенело,
Календарь перелистало,
Мы окрепли, отдохнули,
На год все взрослее стали.
На прощанье август – серпень*
Всем подарки подарил*.
А ревун* – сентябрь – вресень*
Вновь за парты усадил.
(Багрова Е.В.)
Толковый словарь
Серпень* - украинское название месяца август; От существительного серп - месяц жатвы.
Ревун*, вресень* - древнерусское название месяца сентябрь. Древние славяне именовали месяц сентябрь «вересень» от названия растения вереска, которое цветет в летне-осенний период; ревун (от рева во время гона лосей, оленей). В украинском, белорусском и польском языках сентябрь и сейчас называется вересень. В народе этот месяц называют по-разному: листопадник, златоцвет, румянец осени, вечер года, хмурень.
Самый главный подарок августа* - открытие на базе нашей школы 3 смены летнего оздоровительного лагеря "Солнышко".
Лето – пора летних каникул, 92 дня непрерывного отдыха детей. В последние годы самым доступным для родителей является отдых детей в летних пришкольных лагерях с дневным пребыванием.
Отдых детей в условиях летнего пришкольного лагеря уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно здесь, в пришкольном лагере, ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.
Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.
Лагерь дает возможность каждому ребенку раскрыться и самореализоваться.
Детские оздоровительные лагеря - часть социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.
Ежегодно (июнь, в августе - впервые) на базе МБОУ «СОШ №1» проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания для учащихся 7 – 11 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.
Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к самореализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.
Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы.
Цель пришкольного оздоровительного лагеря – выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, искусстве, техническом творчестве и других видов игровой деятельности.
Задачи:
Организация разнообразной досуговой деятельности, прежде всего – активного общения с природой.
Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.
Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.
Преодоление разрыва между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельностью.
Формирование у школьников навыков общения и толерантности.
Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности
Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.
Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и другими организациями города.
Сроки и условия пребывания:
По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены (18 дней).
Программа рассчитана на учащихся 1 – 4 классов. Оптимальное количество детей в отряде – 30 человек.
Психолого – педагогическое сопровождение деятельности осуществляют: начальник лагеря, воспитатели (преподаватели школы).
Принципы работы пришкольного оздоровительного лагеря
Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» опирается на следующие принципы:
1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития творческих способностей.
4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря
1.Экологическое направление
2.Художественно – эстетическое направление
3.Трудовая деятельность
4.Физкультурно-оздоровительная деятельность
5.Патриотическое направление
Содержание программы
Лагерная смена проводилась в рамках сюжетно – ролевой игры игры «Путешествие по Радужной стране».
Ъ
В течение смены велась работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучались их личностные особенности.
Оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
- осмотр детей медицинским работником в начале и в конце смены;
- утренняя гимнастика;
- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
- организация пешеходных экскурсий;
- организация здорового питания детей;
- организация спортивно-массовых мероприятий:
- спортивные эстафеты;
- путешествие в город Здоровья
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
Инструктажи
- Инструктажи для детей:
«Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»; «Правила безопасности при терактах», «По предупреждению кишечных заболеваний», «Меры безопасности жизни детей при укусе клещом»
Беседы, викторины, экскурсии
- Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре»;
- Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»
Работа по развитию творческих способностей детей
- Оформление отрядных уголков, стенных газет;
- Ярмарка идей и предложений;
- Конкурсы рисунков на асфальте: «Кашире 660 лет», «Ты, я и огонь», «Волшебные мелки»;
- Коллективно-творческие дела: «Веселая детворяндия», «Театральная дуэль», «Музыкальный ринг», «Здравствуй, лагерь!»
Мероприятия на развитие творческого мышления:
Загадки, кроссворды, ребусы,
викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!»,
устный журнал «Хочу все знать!»,
конкурс – игра «Весёлый зоопарк»,
выставка поделок, рисунков.
Физкультурно–оздоровительная работа
Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:
- Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
- Выработка и укрепление гигиенических навыков;
- Расширение знаний об охране здоровья.
Основные формы организации:
- Утренняя гимнастика (зарядка)
- Спортивная игры на спортивной площадке;
- Подвижные игры на свежем воздухе
- Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»)
- Тематический день «Олимпиада – 2016»
Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.
Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки.
Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.
Экологическое направление
Задачи экологической деятельности:
- воспитать бережное отношение к природе
- повысить уровень пропаганды здорового образа жизни,
уровень экологической культуры детей.
Основные формы работы:
Экологический десант
Операция «Чистый двор»
Художественно – эстетическое направление
Задачи эстетической деятельности:
Пробуждать в детях чувство прекрасного;
Формировать навыки культурного поведения и общения;
Прививать детям эстетический вкус;
В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
Основным назначением художественно- эстетической деятельности в лагере является развитие креативности детей.
Большое внимание в лагере уделялось рисованию. Рисование в лагере дает не только большие возможности в развитии художественных способностей детей, но и помогает показать то, что ребенок не может выразить словами.
Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.
Трудовая деятельность
Трудовое воспитание - процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.
Основные формы работы:
1. Бытовой самообслуживающий труд;
2. Общественно значимый труд (уборка прилегающей территории)
Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий.
Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.
Патриотическое направление
Задачи патриотической деятельности:
пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;
формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края;
формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;
В течении всей лагерной смены проводилась работа по сплочению коллектива воспитанников. Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей ребята работали в группах. Состав групп постоянно менялся, выбирался командир группы. Ежедневно назначался «дежурный по стране». Он проводил перекличку на утренней линейке, первым вел отряд на мероприятие.
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
- общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;
- укрепление физических и психологических сил детей;
- развитие лидерских и организаторских качеств;
- приобретение новых знаний;
- развитие творческого потенциала детей;
- получение умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;
- развитие коммуникативных способностей и толерантности;
Идея смены – большое путешествие веселых человечков (Смешариков) по городам Радужной страны, в результате которого ребята, участвуя в мероприятиях, выполняя различные задания, справляясь с трудностями, должны помочь солнышку собрать все свои лучики, тогда на небе засияет разноцветная радуга.
Будет о чем рассказать по секрету,
Как отдохнули мы в лагере летом:
Игры с друзьями, походы, открытия -
Каждый наш день был богат на события.
Утром зарядка, завтрак, сюрпризы,
Места не сыщешь на слезы, капризы.
Сказки, мультфильмы и дискотека –
Час на забаву, весь день на потеху.
Мы никогда не сидели на месте –
Только вперед! И только все вместе!
Нет на планете прекрасней страны,
Лагерь наш – праздник для всей детворы.
(Багрова Е.В.)
Мы благодарим за помощь в организации летнего отдыха детей:
- сотрудников КДЦ «Родина»
- сотрудников городской детской библиотеки филиал №4 «Музей кукол»
- сотрудников ДК на Стрелецкой
- сотрудников пожарной станции
- сотрудников правоохранительных органов
Успехов вам, ребята, в новом учебном году!
До встречи в лагере!
Сценарий летней игровой конкурсной программы для детей 6-10 лет
Городской детский отдых организуют более чем в 300 учреждениях, в том числе почти в 130 школах, 27 спортшколах Департамента физической культуры и спорта и 146 учреждениях Департамента труда и социальной защиты населения.
Во время летних смен дети под руководством педагогов смогут не только отдохнуть, но и съездить на экскурсии, получить дополнительные знания и навыки, позаниматься спортом, посетить мастер-классы. Здесь же для детей организуют трёхразовое питание. Отдых будет бесплатным.
Запланированы две смены — с 1 по 30 июня и с 4 по 29 июля. Кроме того, в учреждениях Департамента труда и социальной защиты населения состоится третья смена с 1 по 29 августа.
Ожидается, что по программе «Единой России» «Московская смена» смогут отдохнуть более 50 тысяч московских школьников. Ознакомиться с картой детских летних лагерей можно на .
Детские городские лагеря
Это традиционные школьные лагеря. Их планируют открывать в каждом районе на базе самых оборудованных школ. Дети здесь смогут отдыхать и учиться под руководством опытных педагогов.
Одарённых будут готовить к экзаменам и олимпиадам по химии, физике и русскому языку, а для детей, которым материал даётся сложнее, проведут интересные занятия по разным предметам. Те же, кто любит спорт, смогут побывать на мастер-классах чемпионов.
Каждый из школьных лагерей обеспечит своих воспитанников трёхразовым питанием.
Чтобы отправить сюда ребёнка, родителям необходимо написать заявление на имя директора своей школы. Тот в свою очередь обратится к директору школы, где будет открыт лагерь. После этого принимается решение о зачислении ребёнка в смену.
Городские оздоровительные центры
Такой тип летнего лагеря откроют . Сюда смогут попасть дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, и с особыми потребностями. Право посещать оздоровительные центры есть у всех льготных категорий.
Детей здесь ждут походы, спартакиады, велопробеги, военно-спортивные игры. Они смогут побывать в спорткомплексах, бассейнах, на экскурсиях по местам боевой славы Подмосковья. Те, кому это необходимо, будут заниматься с логопедом и психологом, посещать лечебную физкультуру и физиотерапию.
Детей в центрах также ждёт бесплатное трёхразовое питание.
Чтобы записать ребёнка в лагерь, родителям будет достаточно обратиться с заявлением в районный центр поддержки семьи и детства по месту жительства.
Спортивные городские лагеря
Открывать летние лагеря планируют и на базе спортивных школ. Здесь каждый ребёнок сможет активно провести каникулы под руководством опытных тренеров и наставников.
В таких лагерях они будут не только тренироваться, но и побывают на больших спортивных матчах и на легендарных спортивных объектах, а мастер-классы для них будут проводить олимпийские чемпионы и чемпионы мира.
Лагеря также будут работать по будням с 09:00 до 18:00 с 1 июня по 31 июля, и детей здесь обеспечат бесплатным трёхразовым питанием.
Чтобы записать ребёнка, родителям надо обратиться в ближайший спортивный лагерь.
Предлагаются тематические тренинговые занятия на сплочение ребят в отряде. Тематические - значит, отражающие идею программы работы лагеря ("Русичи", "Акварельная страна", "Правознайка", "Весёлый турист", "Таинственный остров"). Это позволяет погрузить ребят в игровой сюжет. Преодолевая испытания, которые предлагает им ведущий тренер, ребята за короткий срок узнают друг друга, испытывают чувство единения команды.
Занятия по арт-терапии разработаны для клинически здоровых детей, основной целью занятий является организация работы по их творческому самовыражению, снятию нервно-пчихического напряжения, которое наокпилось у них за учебный год.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тренинговые занятия в отрядах летнего лагеря «Правознайка»
МБОУ «Гимназия» г.Арзамаса
Участники:
: по 25-30 человек.
Время занятия : примерно 45 минут.
Цель
Тренинговое занятие №1 «Планета людей»
Упражнение 1. «Надпись на футболке» (по кругу)
Цель : знакомство, развитие творчества.
Представьте, что на нашей планете впервые собрались жители разных планет. Чтобы было проще общаться, каждому вручили футболку и предложили сделать на ней надпись с именем.
- Какую надпись ты бы выбрал себе? Что можешь сообщить другим о себе? (например, «Таня. Давайте жить дружно!» или «Оля, люблю смеяться»)
- Не повторяясь, по кругу, перечисляйте, что вы запомнили . Если ответа нет, то закройтесь «в домике» (скрестите руки на груди).
- Поднимите руки те, кто хотел бы поменять свою надпись на другую . На какую и почему?
Упражнение 2. «Починка летающей тарелки» (по кругу)
Цель : повышение сплочённости группы, умение сотрудничать и быть лидером.
Не все инопланетяне смогли прилететь на Землю на праздник Мира. Нужно починить 3 НЛО. Протянем нить через каждого игрока, свяжем её в круг. Нельзя разговаривать, но нужно построить из нитки: треугольник, квадрат, овал. Если нитка порвётся, НЛО разбился…(тогда нужно предоставить детям ещё одну попытку с новой ниткой).
- Легко ли было выполнять задание? Почему ?
- Какую фигуру было делать проще ?
Упражнение 3. «Идеальный мир» (по кругу, не повторяясь)
Цель : развитие творчества и нравственности.
- Не повторяясь, придумайте, какие права могут иметь люди в идеальном счастливом обществе ? Проявите творчество, называйте всё то, что нравится (право носить всем длинные волосы, право обедать сладким). При паузе в 10 секунд (ведущий считает их молча, загибая пальцы на руках), человек отправляется в центр круга - «учиться в школу». Придумав ответ, он имеет право в любой момент назвать его и встать в общий круг. Кто не смог этого сделать, тот выбирает себе «учителя», который за него даст ответ, потом весь день будет опекать своего «ученика», приглашать поиграть, напомнить о времени обеда, чистых руках и т.д.
- Как вы думаете, какие права могут быть не очень полезны человеку (обедать сладким)?
- Командир отряда, выбери 5 наиболее важных прав для жителей твоей планеты из перечисленных ребятами. Можешь воспользоваться помощью заместителя.
Упражнение 4. «День рождения» (в пространстве)
Цель
Задание необычное. Нужно опросить, когда у кого день рождения, и по возможности запомнить . Времени будет дана 1 минута, разрешено свободно перемещаться по залу, соблюдайте вежливость.
Задание командиру и его заму : командир отряда и его заместитель пишут свой прогноз : Зимой - … чел. Весной - … чел. Летом - … чел. Осенью - … чел.
Построимся в общий круг. Шаг вперёд пусть сделают те, у кого день рождения зимой . А вы думали, сколько вас всего в отряде?
- . А вы думали, сколько вас?
- Шаг вперёд пусть сделают те, у кого день рождения летом . А вы думали, сколько вас?
- Шаг вперёд пусть сделают те, у кого день рождения весной . А вы думали, сколько вас?
Вывод : у кого в отряде самая лучшая интуиция и самая высокая общительность? Насколько хорошо руководство знает своих подчинённых?
Упражнение 5. «Выпусти пар» (по кругу)
Цель : повышение сплочённости группы, преодоление конфликтов.
Чтобы меньше ссориться, надо знать, что не нравится другому человеку, и не делать этого! Каждый говорит, что ему мешает, на что он сердится, обижается, чего он не любит (1-2 ответа, можно повторяться).
- Какие ответы повторялись ?
- Командир отряда, сделай, пожалуйста, вывод о том, чего не любит твой отряд , чего нельзя делать в твоём отряде.
- Повторяем все вместе обещание: «Я обещаю… » (Перечислить в позитивной форме 5 правил. Например, вместо не люблю когда обманывают, сказать «Я обещаю говорить правду»).
- Скажите по вашему мнению, кто идеальный гражданин в вашей группе ?
Упражнение 6. «Многообразие Вселенных» (по кругу)
Цель : показать учащимся многообразие самопрезентаций, уникальность личности каждого человека.
Есть такое выражение, что каждый человек – это целая Вселенная, то есть уникален, неповторим, многообразен. Сейчас каждый из вас станет кем-то другим. Вам нужно будет превратиться в другого, но сохранить при этом свою индивидуальность. Итак, продолжите моё предложение так, чтобы полностью самовыразиться .
- Я - стакан воды...
- Я - прекрасный цветок...
- Я - кусочек тающего льда...
- Я, словно рыбка...
- Я - песенка...
- Я, словно буква «ю»...
- Я - тропа...
- Я ветер...
- Я - скала...
- Я, словно муравей...
- Я, словно светлячок...
- Я интересная книжка...
- Я - лампочка...
- Я - доллар...
- Я – мышь...
- Я - желтый лист...
- Я - вкусный завтрак...
- Я - кусочек пластилина
- Я - луч...
- Я - остров...
- Я - формула...
- Я та машина, которая…
- Я словно осень…
- Я краска…
- Я та картина, которая…
Обсуждение .
- Поднимите руку, кому удалось выразить себя в упражнении ?
- Кому не удалось полностью самовыразиться, что вы чувствуете ?
- Чьи ответы запомнились? Почему ?
Вывод ведущего: В жизни очень важно быть самим собой! Если это не получается по какой-то причине, мы начинаем чувствовать дискомфорт.
Упражнение 7. «Праздничный салют» (в кругу)
Цель : сплочение, повышение единства группы.
Сейчас вы станете одним большим салютом. В честь дружбы во всём мире и дня именинника запланирован праздничный салют. Возьмитесь все за руки и выполняйте мои команды.
Салют 1: руки вперёд, голову вправо, спинку прогнули назад, сильнее .
Салют 2: руки назад, корпус вперёд, голову вниз, правая нога назад, полуприсядьте, встаньте, присядьте, встаньте .
Салют 3: левая нога вперёд, правая назад, осторожно мотаем руками вперёд-назад, не сбиваясь с ритма рук, в прыжке поменяйте ноги .
Салют 4: руки кверху, двигайте руками влево-право, корпусом вращайте влево-вправо, остановитесь, 3 раза подпрыгните как можно выше 1-2-3 .
Молодцы, салют получился на славу.
- Кому какой салют понравился больше ?
Тренинговое занятие в отряде №2 «Планета людей»
Упражнение 1. «Что важнее?» (по кругу)
Цель : нравственное воспитание участников группы.
Представьте, что мы живём на идеальной планете. Что важнее на идеальной планете: быть справедливым, добрым или воспитанным? Выберите один вариант ответа.
- Кто выбрал справедливость
- Кто выбрал воспитанность , сделайте шаг вперёд. Обоснуйте свой выбор.
- Кто выбрал доброту , сделайте шаг вперёд. Обоснуйте свой выбор.
Вывод ведущего : Хорошо, что вы выбрали все три варианта ответа! Это означает, что вы можете построить счастливое общество, идеальную дружбу. На мой взгляд, важнее всего быть добрым, потом воспитанным, потом справедливым. Быть добрым – значит всегда оставаться человеком, уметь прощать людей. Главная война – выбор между добром и злом, где добро должно победить. Справедливость – это Фемида с завязанными глазами и мечом – означает «судить беспристрастно», но всё-таки судить.
Упражнение 2. «Доброе зеркало» (в парах, по принципу «карусели»)
Цель : повышение сплочённости группы, умение оказать поддержку.
Сейчас мы узнаем, кто умеет быть добрым, а кто нет. Рассчитаемся на «человек-зеркало». «Человек» делает шаг вперёд, образует внутренний круг, разворачивается лицом и встаёт напротив своей пары - «зеркала». По сигналу ведущего «человек» 15 секунд говорит о своих недостатках, всячески критикует себя. По сигналу, следующие 15 секунд «доброе зеркало» утешает, хвалит, оправдывает первого участника. Внутренний круг неподвижен, а внешний круг делает переход на 2 шага вправо. Люди и зеркала меняются ролями. Игра повторяется 4-8 раз. Далее все встают снова в один общий круг для обсуждения.
- Что было проще, критиковать себя или оправдывать других (по кругу)?
- Поднимите руки те, кого плохо оправдывали. Исправим сейчас эту ошибку, скажем что-нибудь приятное человеку.
- Поднимите руки те, кому попалось «доброе зеркало» . Назовите имена этих ребят, они умеют поддержать в трудную минуту.
Упражнение 3. Игра «Сцепиться взглядами» (в круге)
Цель : повышение сплочённости группы, установление контакта.
На нашей идеальной планете идут выборы. Должности получат только те, кто сможет образовать с кем-то пару. Условия игры: все стоят неподвижно в кругу, по команде ведущего каждый должен молча одними глазами найти себе пару, сцепляясь взглядами . Играем 3 раунда, и если вы сможете за 3 раунда образовать 25 пар, то выборы прошли удачно, ваше государство можно считать передовым, цивилизованным. Пары считают после каждого раунда, участники меняются местами.
Вывод ведущего: о том, хватает ли группе сплочённости, умеют ли её члены эффективно взаимодействовать друг с другом.
Упражнение 4. «Выбери профессию» (по кругу)
Цель : повышение сплочённости группы, установление контакта, развитие творчества.
Представьте, что на нашей идеальной планете можно работать всем, кем захочешь! Кем хотите стать? (можно повторяться) Почему?
Обсуждение.
- Какие ответы повторялись ?
- Чей выбор вас удивил или запомнился ?
- Кто хочет изменить свой выбор ?
- Самая полезная, необходимая профессия из названных ?
Вывод ведущего: Все профессии важны, нужно уважать любой труд!
Упражнение 5. «Мои обязанности» (по кругу, в круге)
Цель : принятие обязанностей.
Расскажите о своих обязанностях на вашей идеальной планете, начиная словами «Я буду должен…» (Что делать? Как себя вести?). Повторять ответы за другими нельзя.
А сейчас я открою вам небольшой секрет: «Когда вам не очень хочется что-то делать, а надо, нужно «я должен» заменить на «я могу», и тогда у вас появятся силы справиться с нужным делом!» Проверим. Сейчас хором по моей команде каждый 10 раз вполголоса скажет «Я могу… (свой вариант ответа)» , и запрограммирует себя на успех.
Упражнение 6. «Место отдыха» (по кругу)
Цель : развитие творчества, создание хорошего психологического климата.
Сейчас мы отправимся в путешествие. Куда? Неизвестно. Первый человек придумывает место (смешное, необычное), а трое человек по очереди говорят, какие предметы возьмут с собой туда (что там им нужнее всего) с объяснением причины, почему именно это . И т.д. Например, отправляю вас на лианы в Африку.
Обсуждение .
- Какое место отдыха вам показалось самым смешным, интересным ?
- Какие предметы понравились ?
Вывод ведущего : о том, кто был самым креативным в группе.
Упражнение 7. «Перевоплощение» (по кругу)
Цель : раскрепощение, создание хорошего психологического климата.
Каждому на ухо говорят, какое он животное или птица, потом по команде ведущего, за 3 минуты все должны найти своё семейство. Не разрешается говорить и издавать любые звуки. Ищем молча. Всё что вы можете – изображать пантомимикой указанного вам зверя или птицу.
Поросёнок
Лошадь
Крокодил
Курица
Воробей
Змея
Обсуждение .
Узнать, где какое семейство. Кто попал не в свою семью? Почему? Кто быстро нашёл свою семью? Почему?
Вывод ведущего : кто быстро нашёл своё семейство, тот раскрепощён телесно, не скован. Остальным надо потренироваться быть более расслабленными.
Желаю вашему отряду оставаться большой, дружной и крепкой семьёй, победить в общелагерной борьбе!
Предварительный просмотр:
Тренинговые занятия в лагере «Акварельная страна»
Разработала Кочкина Э.А., педагог-психолог
МБОУ «Гимназия» г.Арзамаса
Участники: дети школьного оздоровительного лагеря 1-6 классов.
Количество участников в группе : по 25-30 человек.
Время занятия : примерно 45 минут.
Цель : сплочение группы и обеспечение условий для личностного роста каждого участника группы.
Занятие №1 «Разбуди фантазию»
Вступительное слово ведущего : - От какого слова произошло слово «тренинг»? (тренироваться) Сегодня мы будем тренировать свое воображение.
Упражнение 1. «Воображаемый рисунок» (по кругу)
Цель : знакомство участников, развитие воображение и памяти.
Нужно создать общий рисунок, красивый и интересный. Но не с помощью кисточки и карандаша, а с помощью слов.
«Меня зовут … Я беру лист и рисую на нем …»
Через 4-5 человек говорить «Стоп», и задавать задание «Назови имена последних 4-5 художников и вспомни, что они рисовали».
Вывод ведущего . Отвечает на вопрос: какой получился общий рисунок? Какой отряд (веселый, любящий путешествовать, животных…)?
- Как назовем рисунок?
Капитан, выбери любое название из предложенных отрядом.
Упражнение 2. «Какой ты художник?» (по кругу, с правом отказа от роли водящего)
Цель : раскрепощение участников, пробуждение лидерских качеств.
Желающие рисуют в воздухе воображаемой кистью любой предмет. Остальные участники отгадывают . Если быстро угадают, то художник – очень хороший. Скрещенные на груди руки – знак отказа от роли художника. Выбор лучших «художников».
Упражнение 3. «Цветная команда» (смешанные команды)
Цель : тренировка умения работать в команде, создание ситуации для проявления лидерских качеств.
Поделимся на две команды (примерно равные), 1- у кого есть красный цвет в одежде, 2- у кого есть желтый цвет в одежде. Проведем соревнование. Встаньте в два круга, выберите одного человека, который будет стоять в центре круга.
- Поднимите руки те, кто родился летом? (Человек в центре круга подсчитывает количество поднятых рук, докладывает ведущему)
Побеждает та команда, в которой больше всего тех, кто родился летом.
- Поднимите руки те, у кого дома есть любое домашнее животное.
- Поднимите руки те, кто очень любит урок математики.
- Поднимите руки те, кто сегодня в носках.
Поднимите руки те, кто умеет плавать.
Вывод ведущего . Со счетом …. Победила команда …
Снова поделимся на команды – Зеленых, Белых и Черных (по счету). Снова выберем главного в центр круга . А теперь каждая команда за 1 минуту придумывает 2 вопроса, которые бы принесли ей победу, т.е. большинство поднятых рук в своей команде.
Вопросы от команд.
Вывод ведущего . 1) Со счетом … победила команда… Мне понравилась работа всех команд. 2) В первом случае, команда (Красных, либо Желтых) проиграла несправедливо, т.к. была заведомо малочисленной. Во второй раз была подготовка! Ваш отряд будет выигрывать только тогда, когда все будут активны, подготовлены, когда вы вместе, когда вас много – вы сила. Будьте дружными!
Упражнение 4. «Проверка командира и его заместителя»
Цель: изучение сплочённости группы и правильности выбора отрядного актива.
- Чтобы отряд выигрывал , нужно самим быть сплоченными и иметь хорошего командира. Проверим, насколько командир умеет чувствовать свой отряд. Для этого командиру и его заместителю надо угадать, какой цвет самый любимый в отряде. Они на листках бумаги напишут по 2 варианта ответа (дать два листка и две ручки).
- Опрос по кругу «Мой самый любимый цвет».
Вывод ведущего . Сравним совпадения, у отряда самыми любимыми оказались цвета … Их ли указали командир и его зам?
Дополнительное тренировочное задание в случае неудачи .
Командир и заместитель, выведите в центр круга 5 человек, назвавших желтый цвет любимым. Допускается 5 исправлений.
Варианты вывода ведущего : 1. У вас отличный командир и заместитель! 2. У вас хороший командир и заместитель, но вы должны помогать им, самим быть организованнее. 3. Командиру и его заместителю бывает с вами трудно, потому что все вы разные, старайтесь быть послушными и дружными, не ссорьтесь друг с другом.
Упражнение 5. «Капитан» (сидя на полу)
Цель : осознание в себе ресурсов к лидерству, повышение уверенности в себе, ответственности за свою жизнь.
Инструкция ведущего. Расслабьтесь. Дышите ровно, глубоко, медленно... Представьте себе комнату: длинную, пустую и светлую... Вы входите в комнату и ощущаете ее огромные размеры... Она такая большая, длинная, высокая... И вы кажетесь себе в ней маленьким... Вы замечаете в углу лестницу, которая круто идет наверх... Вы поднимаетесь по ней, ваши ноги ощущают твердость ступеней, их крутизну... Вы чувствуете, что вам тяжело подниматься по этой лестнице... Но вы настойчиво поднимаетесь наверх и видите отверстие в потолке, через которое льется яркий солнечный свет... Поднявшись, Вы видите перед собой безбрежное синее море... много света и солнца. Дует свежий морской ветерок... Прямо перед вами стоит белый прекрасный корабль... Вы видите свежий лак на его деревянных частях... Вы ступаете на палубу этого корабля... чувствуете, как она раскачивается на волнах... Вы замечаете две или три мачты... Смотрите на них... видите паруса, наполненные ветром... Корабль чистый и красивый... Вам всё здесь нравится... Вы думаете: Кто же ведет этот корабль? И видите рубку, где стоит капитан в белой фуражке... Он стоит у руля... Вы подходите к нему... И происходит нечто удивительное: вы видите, что он снимает фуражку, кладет ее на палубу, подходит к борту и... прыгает в воду, машет вам рукой, и вы слышите его голос: «Корабль - твой... Я оставляю его тебе...» Это ваш корабль... Вы можете сами выбирать, что делать... Можете спуститься вниз и предаться сладкой лени... Можете выпустить руль из рук... А можете взять штурвал в свои руки... Вы берете капитанскую фуражку, надеваете ее на свою голову... становитесь за штурвал... Вы стали капитаном этого корабля... Вы ведете его к своей цели через шторм и бурю навстречу солнцу и людям... Берите на себя ответственность за свой курс! Ведите свой корабль уверенно! Имя вашего корабля - жизнь... Вы спокойны, красивы, уверены... Вы свободны... Вы - хозяин своей жизни.
Обсуждение .
Кто как вёл себя за рулём?
Упражнение 6. «Карусель»
Цель : организация конструктивного взаимодействия в паре, развитие коммуникативных навыков.
- Разделимся на два круга по считалочке «ЧАЙ, КОФЕ». Внутренний круг неподвижен. Внешний будет по моей команде перемещаться на 1 шаг вправо. Сейчас встаньте в круг парами, лицом друг к другу, поднимите руки домиком.
- За 15 сек расскажите друг другу о своих любимых занятиях. (Звон колокольчика, означающий переход хода на одного человека вправо.)
- Сделайте комплимент друг другу .(2 хода)
- Пожелайте друг другу что-нибудь приятное. (2 хода)
- Представьте и скажите, кем мог быть в будущем по профессии ваш собеседник ? (2 хода)
- Какой подарок вы бы подарили друг другу на день рождения ? (2 хода)
- Чем вкусным поделились бы друг с другом? (2 хода)
(варианты более сложных вопросов : Ради чего ты живёшь на этом свете? Какие черты в себе считаешь самыми яркими? Что ты делаешь очень хорошо? Какие недостатки ты осуждаешь в человеке? Предположи, какие достоинства есть у твоего собеседника? Какой имидж подойдёт твоему собеседнику? Что тебе нравится в собеседнике более всего ?)
Встанем в общий круг. Обсуждение .
- Поднимите руки, кому сделали очень хороший комплимент. Кто хочет его озвучить? (кто не хочет, закрывает руки замком на груди)
- Поднимите руки, кому понравилась профессия, которую ему предложили. Кто хочет назвать ее вслух ?
- Кто остался недовольным подарком ?
Варианты выводов ведущего . 1.Когда все довольны подарком – это замечательно! Значит, вы не обижаете друг друга, умеете делать добрые дела. 2. Если кто-то недоволен подарком, то по его выбору любых 3-4 человека ему что-то вновь «дарят» и он выбирает себе 1 подарок, а ведущий делает акцент на том, что злые слова ранят человека, их надо избегать в общении, чтобы стать отрядом-победителем.
Упражнение 7 . « Пожелание отряду» (по кругу)
Цель : создание позитивной атмосферы общения в группе.
- Что каждый хочет пожелать своему отряду? (одним словом, можно повторяться.)
Спасибо всем за работу!
Занятие №2 «Я, ты, мы»
Упражнение 1. «Диалог» (по кругу).
Цель : привлечение внимания к творчеству как средству борьбы с плохим настроением.
Как вы думаете, чем людям приятнее заниматься: петь, танцевать или рисовать? Выберите один вариант ответа.
Кто выбрал «петь», объясните почему петь приятнее.
Кто выбрал «танцевать», объясните почему танцевать приятнее.
Кто выбрал «рисовать», объясните почему рисовать приятнее.
Вывод ведущего. Правы все. Если вам грустно, то лучше всего помогает избавиться от плохих мыслей – рисование! Танцы дают человеку бодрость, красивую осанку. Пение прибавляет уверенности в себе. Поэтому пойте! Танцуйте! Рисуйте!
Упражнение 2. Игра «Самый наблюдательный»
Цель: тренировка сенситивной наблюдательности.
Ход игры: 1. В центре круга ставят водящего с вытянутой рукой. Он закрывает глаза, раскручивается, после слова «стоп» останавливается, таким образом, наугад выбрав себе пару. 2.Смотрит 5 секунд на партнера, затем отворачивается и отвечает на 2 вопроса ведущего. 3. После встает на место партнера, а партнер становится водящим. 4.Игру проводят 7-9 раз.
Вопросы ведущего :
1. Есть ли у этого человека в одежде желтый (красный) цвет?
Какого цвета у него глаза?
2. Что у него ногах: шлепки, кроссовки или босоножки?
Выше или ниже он тебя ростом?
3. Пришел ли он сегодня в кепке?
Есть ли у него на лице яркая родинка?
4. Есть ли у него какие-нибудь украшения на руке: кольца, часы, браслеты?
Вьются ли у него волосы?
5. Какой у него примерно размер ноги?
Есть ли в его одежде черный (серый) цвет?
Усложним задание . Теперь надо будет угадывать чувства и желания другого человека.
6. Какое у него настроение?
Хочет ли он сейчас пить?
7. Любит ли он играть в догонялки?
Сколько человек друзей у него в отряде?
8. Хочет этот человек с тобой дружить?
Назови 2-3 черты его характера.
9. Что он выберет: игру в шахматы или игру в шашки?
Чем он увлекается?
Варианты вывода ведущего . Вы хорошо знаете друг друга (очень хорошо или недостаточно).
Упражнение 3. Игра на скорость (по кругу)
Цель : развитие скорости мыслительных процессов.
- Что может быть голубым?
10 сек на обдумывание, повторяться нельзя. Если не ответил, то «сгорел» и нужно встать в центр круга. Если, например, была названа «рубашка», то ведущий обобщает - «одежда», и уже нельзя называть другие предметы одежды.
Чтобы спасти «сгоревших», надо кому-то из отряда за них придумать правильный ответ на задание. Только тогда «сгоревшие» встанут в общий круг.
Упражнение 4. «Семья» (в пространстве)
Цель : повышение сплочённости группы.
Сейчас мы с вами будем объединяться в семьи. Но сначала рассредоточимся по всему пространству зала.
Количество человек в семье объявляет ведущий. Семья должна встать в круг и обняться, и лишних людей к себе не брать !
Объединитесь в семьи по 3 человека.
Объединитесь в семьи по 6 человек.
Объединитесь в семьи по 9 человек.
Объединитесь в семьи по 5 человек.
Объединитесь в семьи по 7 человек.
Объединится в семью из 27 человек (по количеству членов отряда, воспитателей, вожатых).
Замрите! Скажите, кому неудобно? Встаньте поудобнее.
Вывод ведущего : у каждого человека должно быть своё место в общем доме! Каждый должен встать так, как ему удобно, комфортно, и не мешать при этом комфорту другого. В коллективе важно занять своё, правильное место!
Упражнение 5. «Цветовые ассоциации» (по кругу).
Цель : изучение единства группы.
- Знаете ли вы, что такое ассоциация? Это первая мысль, что пришла к вам в голову.
- Сейчас первый человек скажет свою ассоциацию на слово «отряд», второй – на названную ассоциацию, и так по кругу . Можно называть любые слова, в том числе прилагательные и глаголы. Начинаем.
Пример. Отряд – дружный – веселый – лето – пруд – плавать - …
Вывод ведущего . Анализирует, что ждет отряд в течение лагерной смены (скука или веселье, деятельность или созерцание). Констатирует факт: есть ли единство в отряде (последняя ассоциация, она ключ к первой, т.е. к слову «отряд», и в идеале должна быть позитивной).
Упражнение 6. «Сказка про отряд».
Цель : раскрытие творческих способностей участников и создание позитивной атмосферы общения.
- Сочиняем по очереди по одному предложению про отряд . Но сначала предложите название будущего рассказа. Командир отряда выберет заголовок.
Можно пройти 2 и 3 круга, если творческие способности участников развиты хорошо.
Вывод ведущего : Определяет жанр получившейся сказки (ужасы, комедия, скучное повествование и т.п.)
Упражнение 7. «Искорка дружбы» (в кругу)
Цель : создание группового единства.
- Встанем в общий круг. Возьмемся за руки. Командир отряда правой рукой посылает искорку дружбы, для этого тихонько сжимает руку соседа . Сосед, приняв искорку, сжимает руку командира в ответ, передает ее дальше, сжимая руку второго соседа, и т.д. Искорка должна вернуться к командиру, и он нам доложит об этом.
- Пускаем вторую искорку дружбы (не дожидаясь, пока пройдет круг). Третью . И четвертую .
- Не размыкая рук, поднимем их кверху. Покачаем медленно искорку дружбы на волнах . Следите, чтобы не было столкновений.
- Опустите руки вниз, и раскачайте искорку движениями вперед-назад . Следите, чтобы все получалось дружно, одновременно.
- Выставите руки вперед перед собой, снова покачайте искорку .
- Руки над головой, вверху. Последний раз качаем руками, разжимаем их и резко опускаем вниз, потрясите руками . Теперь мы объединены с вами нитями дружбы. Берегите дружбу в отряде и в жизни своей.
Спасибо всем за работу!
Предварительный просмотр:
Тренинговые занятия в лагере «Весёлый турист»
Разработала Кочкина Э.А., педагог-психолог
МБОУ «Гимназия» г.Арзамаса
Участники: дети школьного оздоровительного лагеря 1-6 классов.
Количество участников в группе : по 25-30 человек.
Время занятия : примерно 45 минут.
Цель : сплочение группы и обеспечение условий для личностного роста каждого участника группы.
Вступительное слово ведущего . - От какого слова произошло слово «тренинг»? (тренер, тренировка) Мы с вами будем тренировать сплочённость своего отряда. Запомните правила , по которым мы с вами будем общаться: 1. Говорить можно только по разрешению тренера. 2. Нельзя перебивать друг друга. 3. Нельзя смеяться над ответами друг друга, это подло.
Упражнение 1. «Выбор» (Все стоят в кругу, отвечают по цепочке)
Цель : настрой на работу, установка на взаимопомощь в группе.
- Кого лучше всего брать в поход: опытных, крепких или надёжных ? (Отвечают по очереди)
- Сделайте шаг вперёд те, кто выбрал крепких . Обоснуйте свою точку зрения. (Как быть с теми, кто слабый? Если кто-то устал в пути или ранен, то с ними должен остаться весь отряд или часть отряда? На самом деле, закон туриста гласит, что весь отряд должен идти в том темпе, на который способен самый слабый участник или раненый)
- Сделайте шаг вперёд те, кто выбрал опытных . Обоснуйте свою точку зрения. (Без опытного человека в поход лучше не ходить, иначе рискуешь своим здоровьем)
- Сделайте шаг вперёд те, кто выбрал надёжных . Обоснуйте свою точку зрения. (Очень важно, чтобы половина отряда выбрала надёжных, это признак того, что отряд это прошёл испытание. Опытные и крепкие не всегда бывают хорошими людьми, а вот надёжные никогда не предадут, не бросят друга в беде)
Какими должны быть ребята в вашем отряде, чтобы победить в общелагерной борьбе?
Вывод ведущего : Правильный ответ - надёжными! Тогда группа будет сплочённой, единой, дружной.
Упражнение 2. «Единство» (в кругу)
Цель
Начиная с командира, по цепочке влево передайте хлопок.
Теперь передайте хлопок, но гораздо быстрее. (Считают количество ошибок, допущенные отрядом. Разрешается сделать 2-3 попытки.)
Командир, по цепочке вправо передай какой-нибудь хлопковый ритм . Быстрее.
Передайте ритм ногами.
Вывод ведущего : оценивает, насколько группа дружная и организованная и выявляет ребят с низкой саморегуляцией.
Упражнение 3. «Чем я полезен отряду?» (по цепочке)
Цель : овладение искусством самопрезентации, самораскрытие в группе.
По цепочке продолжите фразу: « Я хочу быть в нашем отряде, потому что я …»
После каждого ответа ребёнка, командира спрашивают, нужен ли этот человек в отряде? Если тот отвечает «У нас уже есть много ребят с такими умениями, качествами», то ребёнок ищет в себе другие полезные умения или качества, в трудных случаях другие ребята помогают найти в нем хорошие качества, полезные для отряда.
Упражнение 4. «Испытания» (по пятёркам)
Цель : формирование чувства принадлежности к группе, ответственности за команду, лидерских качеств.
В походе вас ждёт 5 испытаний. Задача: преодолеть их и дойти до места привала .
Ведущий отсчитывает по порядку по 5 человек из группы для каждого задания (из расчёта 5 заданий на отряд из 25 человек). Если член команды выполняет задание с ошибками, то другой член команды его «спасает» (доходит до места, где произошла ошибка, протягивает товарищу руку). Если вся команда ошибалась, то капитан (или его заместитель) выполняет задание сам и тем самым «спасает» команду.
- Пройти через «болотные кочки». 5 человек из отряда в походе заблудились на болоте. Чтобы вернуться в лагерь, им надо пройти по болотным кочкам и не утонуть («кочки» - половинки листов бумаги А4, расположенные друг от друга на расстоянии - 1м, достаточно приготовить 4-5 «кочек», «кочки» от прыжков детей могут смещаться, и поправлять их на прежнее место не нужно).
- Пройти «ночью» по канату. 5 человек из отряда ночью заблудились в лесу. Чтобы вернуться в лагерь, им нужно пройти по канату над пропастью и не упасть. (Ребята идут с завязанными глазами по начерченной полосе в 3 метра, должны точно ставить ногу на линию. Иначе – упадут в «пропасть». Командир или выбранный им другой участник должен словесно направлять игрока. В случае «падения» игрока, тот приседает на конце полосы и ждёт, когда до него дойдёт следующий участник и протянет ему руку. Если тот тоже «падает», то они уже вдвоём сидят на корточках и ждут спасения).
- Время привала и отдыха. Закатить мяч в «ворота» Настало время отдохнуть. Например, поиграть в футбол. («Ворота» ноги командира, расставленные на ширине 20см, расстояние до ворот – 2м. Нужно закатить мяч диаметром 10см в «ворота». Отводится по 2 попытки на человека и считают количество забитых голов).
- Дождь. Закинуть коробок спичек в «корзинку-кулёк», которую держит капитан. Детям объявляют, что начался дождь и спрашивают, что надо особенно спасать туристу во время дождя. Правильный ответ - спички. (Командир держит кулёк из бумаги А-4 или маленькое ведёрко, а участники стараются закинуть в него коробок спичек. Расстояние – 1,5м, у туриста есть 2 попытки. Подсчитывается количество коробков спичек, спасённых от дождя. В случае неуспеха успокаивают отряд, что даже 1 коробка спичек им в походе хватит).
- Замри, змея! Стоять на левой ноге 30 секунд, не вставая на обе ноги . Произошло происшествие! Появилась ядовитая змея! Она укусит тех, кто не сможет продержаться 30 секунд на левой ноге. (Разрешается держаться друг за друга. Если кто-то из команды не удерживается, весь отряд выполняет это задание и спасает укушенного змеёй).
Упражнение 5. «На привале» (по цепочке)
Цель
Что делают туристы на привале? (Отдыхают, едят).
- По цепочке назовем съедобные грибы и ягоды, не повторяясь.
Если турист называет несъедобный гриб или молчит в течение 10 сек, то он либо «отравился», либо «упал в голодный обморок» и исключается из игры, попадая в центр круга.
Ведущий грустным голосом в конце игры уведомляет отряд, что проигравшие должны покинуть тренинговое занятие. Делает большую паузу. Дети должны догадаться предложить спасти своих друзей, называя новые съедобные грибы или ягоды. Ведущий радостно сообщает группе, что она прошла испытание в этом конкурсе!
Упражнение 6. «Полифония» (в малых группах)
Цель : рост доверия в группе.
Дети делятся на 3 группы по 8 человек, проговаривая по очереди слова: «крепкий, надежный, опытный». Каждой группе отводится своё место в пространстве кабинета. Группа встаёт кружком.
В центр каждого круга становится человек, закрывает глаза. Остальные синхронно выполняют команды ведущего:
Осторожно по очереди касаетесь его.
Вы вместе осторожно касаетесь его.
- Быстро несколько раз касаетесь его, как дождик.
Поглаживайте его, как делает это мама.
Достаточно.
В центре должен побывать каждый. Все работают организованно по команде ведущего. Ведущий каждый раз спрашивает: комфортно ли было находиться в центре? Какие ощущения испытывали? Откуда шли неприятные ощущения, почему они были неприятными? Призывает дарить радость друг другу, а не чувство дискомфорта.
Упражнение 7. «Карусель у костра» (в меняющихся парах)
Цель : развитие коммуникативных навыков.
Дети строятся в «Карусель». Для этого делятся на 2 группы по считалочке «Чай-кофе», стоя в кругу. «Чай» делает шаг вперёд и объявляется внутренним неподвижным кругом. «Кофе» объявляется внешним, подвижным кругом. «Чай» разворачивается лицом к «Кофе», образуются пары, пара держится за руки (чтобы увидеть, кто остался без пары). Если у кого-то из детей нет пары, то вожатый или воспитатель не участвуют в конкурсе.
Задание : Сейчас вы будете общаться друг с другом на тему «Самый-самый». Время общения 15 секунд, должны успеть высказаться оба человека в паре. Переход делаем по звонку, на 1 человека вправо.
Ты здесь самый … (2 перехода)
В твоей внешности у тебя самое красивое…(2 перехода)
С тобой приятно общаться, потому что ты…(2 перехода)
Мне нравится в тебе…(2 перехода)
У тебя очень хорошо получается…(2 перехода)
Я хочу тебе пожелать…(2 перехода)
Обсуждение в общем кругу: Поделитесь, что хорошего о себе услышали? (Опрос по кругу, нежелающие говорить закрываются в «домик», скрещивая руки на груди).
Упражнение 8. «Напутствие командира» (хором в кругу)
Цель
Задание командиру - дать 5 напутствий (пожелание, совет) своему отряду. Например, командир говорит: «Будьте… (дружными)!» Отряд хором отвечает: «Будем…(дружными)!»
Тренинговое занятие № 2 «Друзья в походе»
Упражнение 1. «Опрос» (по цепочке)
Цель : настрой на работу, озвучивание правил дружбы.
- Считаете ли вы себя дружной командой? Почему ?
- Как ведут себя ребята в команде ? (Это – правила дружбы)
Знаете ли вы всех по именам? Прокричите хором имя каждого по кругу .
Теперь вы готовы к походу!
Вопросы ведущего :
Какие имена встречались 1 раз?
А какие больше других?
Упражнение 2. «Собираем рюкзак» (по цепочке)
Цель : развитие быстроты мышления, взаимопомощи.
Каждый участник по цепочке должен сказать 1 слово – это вещь, которую он положит себе в походный рюкзак. Время на обдумывание - не более 10 секунд. Капитан должен следить за тем, что его отряд берёт с собой и, если не согласен, «выкидывает» лишнее, а человек, предложивший это, временно выбывает из игры. Чтобы включить его снова в игру, в конце он сам исправляет себя, либо берёт помощь у отряда: ребята называют несколько предметов, он выбирает 1 понравившийся ответ.
Вывод ведущего : проводит анализ, насколько полезным оказался в походе собранный участниками рюкзак.
Упражнение 2. Пантомимика «В походе я умею делать так...» (участие по желанию)
Цель : раскрепощение, снятие психологических барьеров в общении.
Желающие показывают, какое полезное дело они сделают перед походом или в походе для отряда. Остальные – отгадывают, с 3-5 попыток. Если не отгадали, то объявляется, что хорошее намерение, к сожалению, не стало делом…
Вывод ведущего : Важно уметь быть убедительным, чтобы люди понимали тебя, чего ты хочешь и следовали за тобой.
Упражнение 3. Игра «Костёр и дрова» (в кругу)
Цель : развитие организованности и умения чувствовать друг друга.
Водящий выходит за дверь. Ребята договариваются между собой, кто будет задавать движения, которые все будут копировать. Водящий угадывает , наблюдая за отрядом в течение 10-15 секунд, от кого оно идет, «кто же подкидывает дрова в костер?» Есть 3 попытки.
Примерный вывод ведущего : Если водящий не угадал, то группа – молодец, слаженно работает, дружно. Если угадал, то человек очень наблюдательный.
В идеале водящий должен не сразу угадать зачинателя движения, если коллектив дружный. Играют 5 раз.
Упражнение 4. Испытание капитану и его заместителю «Время обеда» (по цепочке)
Цель : проверка деловых качеств командира и его заместителя.
Капитан и его заместитель должны угадать, что из предложенного отряд предпочтёт съесть с наибольшим удовольствием: 1. Уха. 2. Печеная картошка. 3. Жареный хлеб.
Капитан и его заместитель делают свой выбор письменно, указывая номер предполагаемого ответа. После чего опрашивается каждый член отряда, что он предпочтёт из указанных блюд съесть на обед. Голоса подсчитываются, определяется самый частый ответ. После чего их сверяют с ответами капитана и его заместителя.
Выводы ведущего : Делается вывод о том, насколько успешно осуществляется руководство отрядом. Если капитан ошибся, то отряд призывают помогать своему капитану, чтобы выигрывать в лагерных соревнованиях. Если капитан угадал, то отряд поздравляют с тем, что у них замечательный командир, который сможет привести их к победе.
Упражнение 5. «Отдых на привале» (в неравных группах)
Цель : умение слаженно работать маленькой группой.
Отряд по цепочке озвучивает свой выбор: в какую игру каждый предпочтёт играть на привале: 1. Бадминтон. 2. Волейбол. 3. В собачку? После этого отряд делится на 3 неравных группы. Каждая команда должна хором, не репетируя, проговорить 2 раза свою скороговорку:
Шла Саша по шоссе и сосала сушку;
На дворе трава, на траве дрова;
Карл у Клары украла кораллы.
Потом весь отряд дружно говорит все 3 скороговорки.
Упражнение 6. «Друзья в походе» (по тройкам)
Цель : проведение социометрического выбора, коррекция статуса отдельных детей.
Все отвечают по кругу, на один и тот же вопрос отвечают по три туриста, не повторяясь . Потом задаётся второй вопрос следующей тройке туристов, здесь уже ответы могут совпадать с ответами из первой тройки. И т.д. Принять участие в опросе должен каждый, поэтому ребят можно объединять и по 2, и по 3, и по 4-5 человек, в зависимости от численности группы.
Вопросы для троек:
- - С кем бы ты пошел собирать хворост для костра?
- - Кто быстрее всех разведет костер?
- - Кто натаскал бы воды для обеда?
- - Кто наловил бы рыбу для ухи?
- - Кому бы доверил приготовить уху?
- - С кем пошел бы ставить палатку?
- - Кто быстрее разведет костер?
- - Кто помоет посуду, не утопив ее?
- - Кто будет поддерживать ночной костер?
Вопросы для анализа в кругу:
Поднимите руку те, кого назвали 3 раза и более. Вы – сами опытные туристы в отряде.
Сделайте шаг вперед те, кого ни разу не выбрали.
Отряд, почему вы не выбрали этих ребят?
Что можно каждому поручить?
Что ты бы сам хотел сделать для отряда?
Похлопаем ребятам, что они тоже полезны своему отряду!
Упражнение 7. Карусель «Какой Я?» (в меняющихся парах)
Цель : организация обратной связи между детьми.
Дети строятся в «Карусель». Для этого делятся на 2 группы по считалочке «Чай-кофе», стоя в кругу. «Чай» делает шаг вперёд и объявляется внутренним неподвижным кругом. «Кофе» объявляется внешним, подвижным кругом, который будет делать переходы. «Чай» разворачивается лицом к «Кофе», образуются пары, пара держится за руки (чтобы увидеть, кто остался без пары). Если у кого-то из детей нет пары, то один вожатый не участвует в конкурсе.
Задание : Сейчас вы будете общаться друг с другом. По 10-балльной системе вам надо будет честно оценить качества своего партнёра. Постарайтесь запомнить по какому качеству вы получите свой наибольший балл! Время общения 15 секунд, должны успеть высказаться оба человека в паре. Переход делаем по звонку, на 1 человека вправо.
Вопросы для общения :
Насколько баллов он веселый? - смелый? - добрый? - ловкий? - выносливый? - надежный?
Изобретательный? - заботливый?
Обсуждение в общем кругу : по какому качеству вы получили свой наибольший балл? С какой оценкой не согласны?
Упражнение 8. «Давай пожмём друг другу руку!» (свободное перемещение)
Цель : завершение занятия на позитивных эмоциях.
За 1 минуту пожать руку как можно большему количеству людей в отряде. Помните, что рукопожатие должно быть добрым!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Тренинговые занятия в лагере «Русичи»
Разработала Кочкина Э.А., педагог-психолог
МБОУ «Гимназия» г.Арзамаса
Участники: дети школьного оздоровительного лагеря 1-6 классов.
Количество участников в группе : по 25-30 человек.
Время занятия : примерно 45 минут.
Цель : сплочение группы и обеспечение условий для личностного роста каждого участника группы.
Тренинговое занятие №1 «Сказочная тропинка»
Упражнение 1. Введение в игру (по кругу и по желанию)
Цель: погружение в эпоху русичей.
- (ответы по желанию) В древней Руси русичи верили в предания и поклонялись Богу Солнца Ярило. Как вы думаете, почему? (1. боялись грозных сил природы, 2. не могли объяснить некоторые явления природы, так как не было науки, 3. от солнца зависел урожай, поэтому ему поклонялись).
- (ответы по кругу) Каких сказочных существ вы знаете? (Кощей, Баба-Яга, Василиса Прекрасная, Елена Прекрасная, Иван-царевич, Иванушка-дурачок, щука, лиса, медведь, заяц, серый волк, жар-птица, Сивка-Бурка, Петушок золотой гребешок, царь Додон, царевна-лягушка, чёрт, гномы, колдунья, ведьма, Кикимора болотная, Леший, Водяной, оборотень, домовой, леший, сладкоголосые сирены, русалки, старичок-лесовичок, и др.).
- Как вы думаете, каких героев больше (положительных или отрицательных ? (поровну) Почему? (потому что добро всегда борется со злом, и эти две силы равные, зло чуть послабее, так как добро побеждает!)
Упражнение 2. «Мой герой» (по кругу)
Цель: познакомить ребят друг с другом, поиск самоидентификации.
- «Меня зовут…(имя). Я хотел бы быть в сказке…(кем?), потому что…(причина?)»
Обсуждение .
- Какие герои повторялись? Как вы думаете, почему? (они положительные, сильные, добрые)
- Чей выбор вас удивил?
- (по кругу) Кто хочет поменять себе героя на другого? Кто не хочет менять, тот пусть скрестит на груди руки домиком.
Упражнение 3. «Как Иванушка-дурачок вызволял Василису Прекрасную из злого плена» (Испытание для вождя племени и его помощника, на сообразительность)
Цель: развитие лидерских качеств командира отряда и его помощника (умение принять правильное решение).
- Загадаю я вам двоим одну загадку. Отгадывайте. Можно дать 3 ответа. Если ошибётесь, то разрешается взять ещё 3 подсказки у ребят. Если и те ошибутся, то отгадывать всем отрядом.
1. Не вода, не суша – на лодке не уплывёшь и ногами не пройдёшь. Ответ: Болото.
- С кем будешь отгадывать вторую загадку? (командир выбирает двоих ребят к себе в круг)
2. Носит бабка снежную шапку. Каменные бока закутаны в облака. Ответ: Гора.
- С кем будешь отгадывать третью загадку? (можно поменять одного или всех двоих ребят)
3. Вот так чудо! Вот так диво! Как сорвался он с обрыва, Так уже который год всё никак не упадёт. Ответ: Водопад.
- Загадка всему отряду. Кто дал неправильный ответ, тот, скатился в овраг (выходит в центр круга и приседает на корточки). Кто же всех выручит, вытащит из оврага?
4. Кто, как только жарко станет, Шубу на плечи натянет. А нагрянет холод злой – Скинет с плеч её долой? Ответ: Лес
Упражнение 4. «Волшебный клубок». (Новое испытание вождю племени и его помощнику)
Цель: развитие лидерских качеств командира отряда и его помощника (умение принять решение) и повышение сплочённости всего отряда.
- Волшебный клубок ниток указывал вам путь-дорогу, но запутался. Вам нужно распутать клубок ниток, чтобы могли двигаться дальше . Отряд берётся за руки и запутывается, не размыкая рук. Задача командира и помощника – распутать путаницу.
- В каких сказках есть волшебный клубок ? (Про Елену Премудрую)
Упражнение 5. «Как Настенька растопила сердце Мороза» (Испытание для отряда)
Цель: создание хорошего психологического климата в отряде.
- Как Настенька растопила сердце Мороза? Почему он её не заморозил? Какой она была ? (кроткой, доброй, не грубила старшим по возрасту, уважительно и с почтением относилась к Морозу, убиралась у него по дому) Итак, это испытание на доброту.
А) «Передай тепло». По очереди, начиная с вождя (командира), не глядя в глаза, кладём руку на плечо соседа и передаём ему частичку своего тепла. Руку не убираем!
Б) « Передай улыбку ». Теперь касаемся плеча другого, и передаём ему свою улыбку, глядя в глаза около 3-5 секунд, после чего руку с плеча убираем.
В) « Передай пожелание ». Касаемся плеча, смотрим в глаза, и с улыбкой желаем что-нибудь хорошее человеку, называя его по имени.
Обсуждение .
- Какое упражнение тебе было выполнять приятнее, легче – 1-ое, 2-ое или 3-ье ?
Вывод ведущего : Есть люди открытые, есть люди закрытые. Чем выше ваш выбор номера упражнения, тем выше степень вашей открытости!
Упражнение 6. «Сила богатырей» (Испытание для отряда на силу и ловкость)
Цель : физминутка и активизация лидерского потенциала.
Вы будете выполнять мои задания, а я называть (либо касаться рукой) того, у кого оно лучше получилось.
А) Встаньте все в круг, повернитесь к центру спиной. Постарайтесь соединить руки за спиной в замок (правая рука сверху, левая снизу).
Б) Соедините руки в замок сзади, теперь левая рука сверху, а правая снизу.
В) Встанем лицом в круг. На счёт 3, не сгибая ног, нагнёмся и коснёмся всей ладошкой пола.
Г) Полуприсядем, руки вытянем вперёд. Кто так продержится 1 минуту?
Д) Нужно присесть и встать на одной ноге.
Вывод ведущего : кого я коснулась ладошкой хотя бы один раз, находится в хорошей физической форме! Остальным надо поработать над своим телом, чтобы оно стало боле подвижным, гибким, сильным.
Упражнение 7. Подведение итогов (по кругу, можно не отвечать, закрывшись домиком)
Цель : нравственное воспитание учащихся.
- Чему можно научиться из сказок? (дать 10 ответов на отряд)
- Быть добрым, ведь добро побеждает зло.
- Чтить и уважать старших.
- Не хвалиться, не кичиться, а то всё потеряешь или над тобой все посмеются.
- Не отчаиваться. Утро вечера мудренее, решение придёт!
- Не завидовать, а то совершишь много зла и будешь наказан.
- Не строить козни другому, так как зло наказуемо.
- Помогать другим, и тебе потом помогут в беде.
- Быть кротким и судьба наградит тебя хорошим женихом, богатством.
- Быть послушным, иначе попадёшь в беду, превратишься в козлёночка.
- Быть трудолюбивым, и это привлечёт к тебе богатство.
Указанные подсказки можно использовать, если дети затруднились с ответом. Можно говорить им начало фразы и просить продолжить её, сказать о последствиях такого поведения.
Упражнение 8. Ритуал прощания
Цель
Все встают в круг. Командир отряда выставляет свою руку вперёд ладонью вниз и говорит своё имя. Его руку накрывают по очереди другие ребята. Можно попробовать положить и вторые руки. В конце сказать «До свидания!» и вскинуть руки.
Тренинговое занятие №2 «Свет мой зеркальце, скажи»
Разработала психолог гимназии
г.Арзамаса Кочкина Э.А.
Вступление
В сказках добро побеждает зло. Сегодня мы будем побеждать зло. Но только не вокруг себя, а в самом себе.
Упражнение 1. «Доброе зеркало» (по кругу)
Цель : умение находить хорошее в людях.
А) Каждый станет добрым зеркалом и покажет соседу его лучшие качества. Нужно сказать про соседа слева: «…(имя соседа), мне нравится в тебе…(что?) ».
Ведущий показывает пример, хвалит что-то в своей внешности. Обычно дети за ним повторяются, поэтому через какое-то время ведущий привлекает внимание к характеру человека.
Обсуждение .
- Поднимите руки, кому легко было говорить хорошее о другом?
- Кому было трудно говорить хорошее, почему? Что мешало?
- Кто нуждается, по вашему, сейчас во внимании? Тому мы сейчас и скажем коллективно приятные слова .
Б) Продолжим игру. Будем спрашивать у соседа справа, какие мы, а тот будет нас хвалить . Например, я красивый? А сосед должен ответить положительно. Если ответ вас не устроил, то говорите зеркалу «Ещё». Если устроил, то скажите «Спасибо». Вопросы можно повторять.
Обсуждение .
- Какие вопросы повторялись? (это то, что людей волнует больше всего)
- Поднимите руки те, кто воспринял ответы зеркала, как лесть, как ложь? Как вы думаете, почему ? (1) не все люди умеют принимать комплименты: они придираются к себе, поэтому и придираются к комплиментам, 2) не все умеют говорить хорошее людям, потому что плохое сказать проще…)
Вывод ведущего : будьте добрыми к себе и к другим, полюбите себя, чтобы дарить любовь окружающим.
Упражнение 2. «Кривое зеркало»
Цель : работа с негативными чувствами и улучшение общего климата в группе.
Все стоят в кругу. Ведущий передаёт лицом и жестом какую-то свою неприятную эмоцию соседу, он должен её повторить для следующего соседа и изобразить потом своё состояние . Третий человек изображает состояние второго человека и своё собственное, и т.д. по цепочке.
Во время выполнения упражнения ведущему нужно специально подталкивать детей выпускать из себя мимикой злость, недовольство, обиду. Но следить, чтобы не было реальных случаев агрессии. В результате освобождения от негативных эмоций, в группе становится сразу веселее, а на душе у каждого легче.
Обсуждение .
- Сделайте шаг вперёд те, кто почувствовал себя легче, веселее?
- Кому было не очень приятно получить от соседа его гримасу ? Вам разрешается вернуть её назад по адресу.
Вывод ведущего: от негативных эмоций надо всегда избавляться! Но так, чтобы при этом не пострадали другие люди.
Упражнение 3. «Зеркало силы».
Цель : повышение уверенности в себе и сплоченности в отряде.
Представьте, что в этом зеркале отражаются ваши самые сильные стороны. Что вы умеете делать такого, чего не умеет делать другие ? (по кругу)
Обсуждение .
- Чей ответ вас удивил? Почему?
- Давайте выберем самых интересных и полезных людей отряда.
- (по очереди) Назовите имена тех, кто может быть полезен отряду . Тот, кого называют, пусть считает на пальцах, чтобы не ошибиться, сколько раз его называли. Пусть ваши таланты будут служить не только вам, но и всему отряду!
- Кто ещё закрыт для вас и кого бы вы хотели узнать получше ? Сделайте сегодня сами шаг к этим людям, чтобы им было не так одиноко, сделайте доброе дело!
Вывод ведущего: каждый должен спросить сам себя: «А что я сам сделал для того, чтобы люди меня понимали, любили, дружили со мной?»
Упражнение 4. «Разбитое зеркало»
Цель : работа по осознанию недостатков.
В сказке «Снежная королева» обезьяны несли по небу зеркало и не удержали его. Зеркало разбилось и разлетелось на множество кусков. Каю кусок зеркала попал прямо в сердце.
- Каким стал Кай после этого ? (злым мальчиком, разучился любить)
- Кто его спас и как ? (Герда, своей преданностью, дружбой, любовью)
- В каждом из нас могут быть ещё маленькие кусочки злого зеркала. Покажите на своём теле, особо не задумываясь, куда в вас мог попасть осколок злого зеркала ?
- Давайте от него сегодня избавимся. По очереди будем вытаскивать из себя воображаемый кусочек зеркала и со словами « Я выбрасываю из себя…(что? какой недостаток?)» и кидать в вазу (в любой сосуд). В конце упражнения ведущий накрывает вазу крышкой, выносит вазу на солнце (на солнечный подоконник), открывает крышку, чтобы лучи солнца растопили зло.
Упражнение 5. «Правдивое зеркало»
Цель : развитие лидерских качеств командира отряда и сплочённости отряда.
А) Отряд, постройся за минуту в шеренгу по росту !
- Командир отряда, исправь ошибки.
- Заместитель командира, помоги командиру.
- Отрядный вожатый, оцени работу.
Б) Отряд, за минуту постройся по своим лидерским качествам. Люди, у которых лидерские качества одинаковые, встают друг перед другом .
- Назовите противоположное слово к слову лидер в коллективе (исполнитель).
- Кем быть лучше ? (и тем, и тем, сначала надо научиться быть исполнительности, чтобы из тебя получился настоящий лидер) Но лучше всего быть самим собой!
- Командир, исправь ошибки.
- Командир, а теперь предложи любому члену в отряде сделать свой рейтинг.
Вывод ведущего : Как видим, другие нас видят по-разному. Нужно больше общаться со всеми, тогда тебя лучше поймут и правильно оценят.
Упражнение 6. «Волшебное зеркало»
Цель : самопознание и релаксация.
Волшебное зеркало сейчас перенесёт нас в китайский храм . Сядем на пол поудобнее. Закроем глаза. Представьте, что вы взбираетесь по каменным ступеням на высокий крутой холм. Наверху холма стоит китайский храм. В середине каждой из четырёх его стен – дверь. На каждой двери изображён золотой дракон. Толкните одну из дверей и войдите в храм. Внутри темно. Оглядитесь. В середину храма через застеклённую крышу падает столб света. Освещённый светом, стоит старый мудрец. Задайте ему свой вопрос. Послушайте, что он вам ответит. Поблагодарите. Выйдите из храма. На счёт три открывайте глаза: 1, 2, 3.
- Поднимите руки те, кому удалось увидеть храм. Как он выглядел?
- Кто слышал ответ мудреца ?
Вывод ведущего : Все ответы лежат внутри нас! Ищите ответы в себе! Учитесь вести внутренний диалог с собой и слушать свой внутренний голос.
Упражнение 7. Ритуал прощания (в кругу)
Цель : усиление группового единства.
Все встают в круг. Командир отряда выставляет свою руку вперёд ладонью вниз и говорит своё имя. Его руку накрывают по очереди другие ребята. Можно попробовать положить и вторые руки. В конце сказать «Удачи нам!» и вскинуть руки кверху.
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Что такое пришкольный лагерь? Чем он удобен для родителей? И чем привлекает детей? Ответы на эти вопросы могут быть интересны тем, кто впервые столкнулся с проблемой «куда устроить своего ребенка на летние каникулы».
Дорогие родители, если вы еще не успели купить путевку в детский летний лагерь или запланировали совместный семейный отдых, но до отпуска еще работать чуть больше месяца, есть запасной вариант. Устройте свое чадо в пришкольный лагерь. В последнее время популярность пришкольного летнего лагеря значительно возросла и этому есть свои причины.
Итак, что же такое пришкольный лагерь, и какие преимущества он имеет?
Пришкольный лагерь, как правило, организуется на базе школы и предполагает дневное пребывание. Это его первое преимущество! Ваш ребенок целый день находится под присмотром воспитателей в привычной для него атмосфере, а вечером возвращается домой. Следовательно, вам не придется после тяжелого рабочего дня торопиться ехать в лагерь, чтобы увидеться с любимым сыночком или дочкой, побаловать чем-нибудь вкусненьким и заодно проконтролировать работу вожатых.
Еще одним плюсом является то, что учителя, работающие в пришкольном лагере в роли воспитателей, хорошо знают особенности характера вашего ребенка, его привычки и интересы. А ребенок, соответственно, знает учителей, поэтому привыкать к новым людям ему не придется. Это особенно благоприятно для тех детей, которые трудно адаптируются в новом обществе.
Ваш ребенок младшего школьного возраста? Не стоит переживать, что он переутомится и останется в пришкольном лагере без дневного сна. В программу лагеря для детей до 11 лет обязательно входит так называемый «Тихий час» или «Час отдыха». Для этого в специально оборудованных кабинетах устанавливаются раскладушки, которые, кстати, придется принести самим вместе с постельными принадлежностями!
Кстати говоря, пришкольный лагерь - это идеальный вариант проведения каникул для детей младшего школьного возраста и для тех, кто недостаточно самостоятелен. Часто дети отказываются ехать в лагерь. Их пугает то, что жить предстоит в новых незнакомых для них условиях, а уют и чистоту придется создавать самим. Если ваш ребенок не привык заправлять с утра кровать, если он еще не научился стирать свои вещи, то в обычном лагере он столкнется с многочисленными сложностями и получит массу негативных эмоций.
Несомненно, важным преимуществом пришкольного лагеря является невысокая стоимость путевки. Она может варьироваться в зависимости от того, сколько дней ваш ребенок пребывает в лагере, и что входит в программу. В среднем путевка на 21 день стоит около 1 500 рублей. Дополнительно могут оплачиваться посещение театра, музея, цирка, поход в парк аттракционов, выездные экскурсии и т.д.
Чем пришкольный лагерь привлекает детей?
Во-первых, пришкольный летний лагерь нравится детям тем, что он находится близко и никуда не надо ехать. Большинству детей достаточно сложно уезжать на длительное время далеко от дома, так как они начинают скучать по родителям, друзьям, личным вещам и привычным для них увлечениям. По статистике, это самая распространенная причина, по которой дети возвращаются домой из летних лагерей раньше окончания смены. Когда ребенок отдыхает в пришкольном лагере, он не испытывает подобных стрессовых моментов, потому что знает, что вечером встретится с родителями и поиграет за любимым компьютером.
Во-вторых, пришкольный лагерь нравится тем детям, которые не особо любят менять свое окружение и комфортнее чувствуют себя в знакомом коллективе, поскольку смену в пришкольном летнем лагере ведут школьные учителя и в отрядах много знакомых ребят. Пребывание в подобном лагере становится комфортным и приятным.
Ну и, конечно же, каждого ребенка привлекает насыщенная программа пришкольного лагеря. Каждая смена в пришкольном летнем лагере имеет свою тему, и все мероприятия проходят в рамках этой темы. Например: «Экологическая смена», «Сказочная смена», «Историческая смена», «Спортивная смена». Каждый день ребята принимают участие в театрализованных постановках, спортивных игровых соревнованиях, творческих конкурсах, посещают тематические кружки и секции. В течение смены организуются посещение музея, кинотеатра, цирка, парка аттракционов, а также выездные экскурсии на предприятия или в другие города.
На заметку!
- Пришкольный летний лагерь могут посещать школьники в возрасте от 6 до 14, а иногда и до 16 лет.
- Пришкольный лагерь работает в режиме 5-дневной рабочей недели.
- Для посещения пришкольного лагеря необходима медицинская справка и заявление родителей.
При зачислении в пришкольный лагерь льготы предоставляются детям-сиротам, детям из многодетных, неполных, малообеспеченных семей, детям-инвалидам и детям, чьи родители работают в бюджетной сфере.
Экскурсии для школьников
