"День толерантности"
Цель:
- знакомство детей с понятием «толерантность, толерантное отношение»,
- воспитание уважения и доброго отношения к другим людям,
- развитие коммуникативных навыков.
План занятия
Ребята, сегодня у нас праздник «День толерантности».
- Что же это за слово такое – толерантность?
- Какими чертами должен обладать толерантный человек?
Он должен быть внимательным и добрым, уметь общаться с людьми, хорошо излагать свои мысли. Люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых.
Надо чтобы каждый человек развивал свои способности, много знал и умел, чтобы мог стать полезным и нужным нашей стране.
- Как по другому мы можем назвать сегодняшний праздник? (День взаимопонимания, взаимодоверия.)
- 16 ноября – Международный День Толерантности.)
- А как вы думаете вы сами люди толерантные? (Да, нет.)
А вот мне кажется, что вы все добрые, понимающие, толерантные.
И сейчас я вам это покажу, а вы мне поможете.
I. Упражнение. «Комплименты»
Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда заслуженно.
Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.
Сейчас каждый из вас, кто сядет на волшебный стул и возьмет в руки волшебную палочку, узнает о себе много хорошего, все остальные ребята расскажут про положительные качества этого человека.
После того, как все дети побывают на «волшебном стуле», учитель обсуждает, что дети почувствовали во время упражнения.
- Вам понравилось это упражнение?
- Почему?
- Что нового вы узнали друг о друге?
Действительно, ребята, каждый человек неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая своими собственными особенностями. Если бы мы были все одинаковыми - жить на свете было бы просто не интересно.
II. Беседа в кругу.
Дети садятся в круг, вместе с воспитателем.
Часто люди, живущие рядом несколько лет очень мало знают друг о друге, не знают, кто, чем увлекается, кто что любит, а чего не любит. Когда знаешь человека, то можешь проявить к нему внимание, сравнить его интересы со своими. Попытаться понять совершенно не похожего на тебя человека, проявить к нему интерес, а если надо то и терпимость, толерантность не просто, потому что надо и себя хорошо знать, иметь представление о себе как о личности. Надо учиться жить не ущемляя как своих интересов так и интересов других людей.
III. Упражнение. «Волшебный микрофон»
Каждый, кто по кругу получает микрофон, отвечает на два вопроса
- Ваше увлечение (чем вы любите заниматься?)
- О чем вы мечтаете?
- Узнали ли вы о своих друзьях что–то новое?
- Что нового вы узнали?
- Что вас удивило, что понравилось?
IV. Упражнение. «Нарисуй себя»
Все дети получают шаблон человека. На основе этого шаблона они рисуют себя, добавляя свои индивидуальные особенности.
Затем следует обсуждение.
- Что общего у всех человечков? (голова, руки, ноги....)
- Чем они отличаются? (одеждой, цветом волос, прической, цветом глаз.)
Да, ребята, все мы очень разные, у каждого есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого человека. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас не повторим и нужен всем остальным.
V. Упражнение. «Изгой»
Учитель сообщает каждому ребенку «на ушко» название одного животного (кошка, собака, корова, лягушка) Важно поделить детей на 4 примерно одинаковые группы. Одному, как правило самому озорному, сообщается слово ворона.
Задание детям: Не говоря того слова что я вам сказала, а произнося лишь звуки которые издают эти животные, найдите «своих».
Вопросы для обсуждения:
- Как вы узнали где ваша группа?
- Легко ли было найти своих?
Обращаясь к вороне:
- Почему никто не обращал на тебя внимания?
- Как ты себя чувствовал?
- Ребята почему вы не обращали на него внимания?
- Хотели ли вы быть на месте вороны?
- Тяжело ли быть не похожим на всех?
- Как вы в следующий раз отнесетесь к такому человеку?
VI. Упражнение. «Звали, зовут, будут звать...»
Дети рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят:
«Мама зовет меня ласково Вовочка, когда я пойду в школу, меня будут звать Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Николаевич»
Для многих детей их имя и отчество, произносимые вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребенка к себе и родителям, дают ориентир на будущее, на взросление.
Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать, людей чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.
VII. Итог занятия:
- Ребята, я сегодня очень много нового узнала о вас, а вы друг о друге узнали что–то новое?
- Зачем нам надо стремиться узнавать новое друг о друге?
- Наше сегодняшнее занятие пригодится вам в будущем?
- Как вы считаете, наш праздник удался?
К сожалению еще не всегда люди бывают толерантны по отношению друг к другу, но я надеюсь, что придет время и праздника « День толерантности » не будет точнее он будет каждый день, все люди будут уважительно относиться друг к другу, никто никого обижать не будет. Каждый человек будет иметь собственные убеждения, будет отстаивать свои убеждения и все люди научатся договариваться, а не станут воевать, ругаться, конфликтовать.
Давайте вместе обобщим все сказанное. Слово «толерантность» я изобразила в виде солнца. Давайте изобразим ваши ответы в виде лучиков.
Итак толерантность это - уважение, взаимопонимание, доброта, доверие, взаимодоверия, терпимость, уважительно относиться друг к другу и др.
Молодцы! Посмотри солнышко засияло, оно улыбается и говорит нам:
- "Ребята будьте толерантны к друг другу! "
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 79 «Садко»
«Формирование культуры межличностных отношений между детьми»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в группе старшего дошкольного возраста.
Должность: Воспитатель
Организация: МБДОУ №79 детский сад «Садко»
Населенный пункт: ХМАО-Югра,Тюменская область, город Сургут
Тема: «Путешествие в страну Толерантности»
Цель: формирование культуры межличностных отношений между детьми.
Задачи:
Образовательные:
1. Обобщить и расширить знания детей о том, как должны вести себя люди по отношению друг к другу.
2. Активизировать словарь по данной теме.
3. Добиваться умения мотивировать и объяснять свои суждения.
Развивающие:
1. Развивать умение быть внимательными, приветливыми, доброжелательными.
2. Развивать культуру речи, мыслительную активность.
Воспитательные:
1. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.
Образовательные области:
Познание: формирование представлений о Международном дне Толерантности, о том, как здороваются люди в разных странах мира.
Социализация: совместная деятельность в парах, группах.
Коммуникация: активизация словаря по теме, свободное общение.
Музыка: создание благоприятного эмоционального фона, пение песни.
Художественная литература: рассказывание пословиц, поговорок о добре.
Материалы и оборудование:
цветок толерантности, макет автобуса, смайлики, проектор, электронная презентация «Путешествие в страну Толерантности».
Ход:
1ч. Приглашение к деятельности.
Дорогие, ребята, поздравляю вас с международным днем толерантности. Сегодня во всех странах мира люди стараются совершать добрые дела и поступки, помогать больным, старикам, никого не обижать.
(слайд 1)
2ч. Введение в игровую ситуацию.
Сегодня я хотела тоже сделать всем приятное - подарить цветок толерантности, но он рассыпался.
Поможете мне его собрать?
Вспомните толерантные слова (дети прикрепляют лепестки к середине цветка и говорят слова: доброта, любовь, нежность, забота, ласка и. т. д.)
Спасибо! Наш цветок такой красивый и разноцветный. Он похож на радугу из страны Толерантности.
Хотите оказаться в этой стране?
Нас ждет волшебный автобус.
Занимайте места (дети садятся, звучит музыка) .
В этом путешествие мы отдохнем, поиграем, споем, а главное, научимся быть приветливыми, внимательными, дарить радость друг другу.
(музыка прекращается)
3ч. Практическая
Подъехали к воротам города (дети выходят из автобуса)
В город пускают только тех, кто умеет говорить волшебные слова.
Вы их знаете?
Игра «Волшебные слова»
Как вы думаете, можно назвать человека толерантным, если он использует в речи такие слова?
С помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение.
(слайд 2)
А вот и жители страны Толерантности.
Кто из них не толерантный? Почему? (волк)
Главная тема русских народных сказок была и остается победа добра над злом.
Предлагаю оценить сказочного героя, если он добрый – хлопайте, а если злой - топайте. (Кощей-Бессмертный, Золотая рыбка, Карабас Барабас, Красная шапочка, Мальвина, Гуси-лебеди, Баба-Яга, Золушка, Дюймовочка.)
Все вы сделали правильно. Конечно, добрых героев больше.
Когда люди приходят в гости или встречаются на улице, что они должны сказать друг другу? (здороваются)
Хотите научиться здороваться по-новому?
(слайд 3)
На Востоке здороваются: «Салям - алейкум» и складывают руки перед грудью.
(слайд 4)
Во Франции мужчины снимают головной убор, наклоняют голову вниз и говорят: «Бонжур)
(слайд 5)
В Англии говорят: «Хеллоу» и поднимают над головой собранные руки.
Запомнили? Теперь давайте потренируемся. Когда я скажу: «Здравствуйте», вы поздороваетесь с жителями города Толерантности, как вам больше понравилось
Даже солнышко засияло, протянуло свои лучики.
Давайте и мы, словно солнышки, протягивать друг другу руки - лучики и говорить: «Спасибо, вас люблю».
(дети снова садятся в автобус и едут по городу)
(слайд 6)
«Улица Мудрецов»
Нужно вспомнить пословицы и поговорки о добре, дружбе.
(дети выполняют задание)
Доброе слово и кошке приятно.
Добрые слова дороже богатства.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Кто добро творит, тому зло не вредит.
Не одежда красит человека, а добрые дела.
А где же наши ручки - лучики? (дети протягивают друг другу руки - лучики и говорят слова: «Я вас люблю»)
(слайд 7)
«Озеро Улыбки»
Если к человеку относиться с добротой, то он в ответ обязательно улыбнется. Давайте встанем все в круг и подарим друг другу улыбки.
Игра «Собрались все дети в круг»
«Собрались все дети в круг.
Ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Мы одна семья
Вместе мы всегда.
Тому, кто справа, улыбнись,
Тому, кто слева, улыбнись.
Тому, кто справа поклонись,
Тому, кто слева поклонись.
Тому, кто справа руку дай,
Тому, кто слева руку дай,
Теперь по кругу ты шагай,
С друзьями вместе ты шагай.
Того, кто справа обними,
Того кто слева обними.
Ну вот, закончилась игра,
И снова дружат все. Ура!»
(слайд 8)
«Переулок Загадок»
Игра: «Доскажи словечко».
«Растает даже ледяная глыба,
От доброго слова (Спасибо)
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит (Добрый день)
Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь (Здравствуйте)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим: (Простите, пожалуйста)
И во Франции и Дании на прощанье
Говорят: (До свидания).
(слайд 9)
«Улица «Пожалуйста»
Здесь выполняют задания, если услышат слово, пожалуйста.
Пожалуйста, поднимите правую руку.
Пожалуйста, похлопайте.
Потопайте.
Будьте добры, сядьте.
Улыбнитесь.
Пожалуйста, улыбнитесь.
Не забывайте говорить, пожалуйста, когда обращаетесь с просьбой.
А где же наши ручки - лучики? Не забываем признаваться в любви.
(слайд 10)
А вот мы добрались до самой главной площади страны Толерантности.
Человек рождается на земле, чтобы делать добро.
Давайте встанем в круг толерантности. Положите правую руку на плечо человека справа - это значит, у вас есть друг, на которого можно опереться. Левой рукой обнимите человека - это значит, что вы готовы поддержать друга.
А сейчас давайте все вместе споем «Песенку друзей».
4 ч. Итог
Наша земля – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать традиции и продолжать историю страны Толерантности.
Закончилось наше путешествие, пора возвращаться в детский сад.
(дети садятся в автобус и возвращаются в детский сад)
5ч. Рефлексия
Что нового узнали? Что особенно запомнилось?
Конспект занятия « Поговорим о толерантности»
Цель: способствовать формированию у детей умений и навыков толерантного поведения.
Задачи:
Познакомить детей с понятием «толерантность»
Развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходства и различий; -воспитывать чувство уважения друг к другу;
Способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций.
Оборудование и наглядность:
Презентация «Поговорим о толерантности»
Мультфильм: «Гадкий утенок».
Песня «Улыбка», «Если добрый ты», «Дорогою добра». -
Листы бумаги и цветные карандаши.
Перед началом занятия в классе звучит песня «Улыбка».
1. ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИИ пока звучит песня «УЛЫБКА»
2. Вступительная беседа.
Какая песня прозвучала? («Улыбка»).
Что такое улыбка? (Выражение на лице, мимика). - А когда человек улыбается? (когда хорошее настроение, ему весело, когда человек добрый…)
Верно, улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию, к доброте. А если человек обладает всеми этими качествами, то о нем можно сказать, что человек толерантный.
Необычное слово? Давайте вспомним, что мы говорили об этом слове в 1 классе?
Посмотрите какие качесва человек должен проявлять, чтобы быть толерантным.
Толерантность - это способность признавать мнение людей, которые думают не так, как мы.
Мы допускаем, что кто-то может думать иначе, или действовать иначе, нежели ты сам.
3. А теперь давайте посмотрим мультфильм по сказке Ганса - Христиана Андерсена «Гадкий утёнок» (Просмотр)
Назовите героев сказки.
Чем они занимались?
Как относились обитатели птичьего двора к нашему герою? Почему?
Чем он отличался от других птиц?
Ребята, скажите, виноват ли маленький лебедь в том, что он родился не похожим на других обитателей двора?
А можно ли относиться к человеку плохо только потому, что он выглядит не так, как все вокруг?
- А знаете, как называют людей, которые не похожи на других, которые выделяются в своем коллективе?
Таких людей называют «Белая ворона»
Как вы думаете, почему их так называют? (Ответы детей.)
Да, вы правы.
Белая ворона - это человек, который сильно выделяется в коллективе (группе,толпе) (слайд 18-19). .
Ребята, а как вы думаете, хорошо, что все мы разные и не похожи друг на друга?
Но не стоит забывать, что каждый из нас неповторим (уникален), т.е. он такой единственный на планете, но при этом нам всем нужно учиться обладать таким качеством как толерантность (терпимость и принятие). И наша индивидуальность ни в коем случае не должна быть направлена против окружающих нас людей
7. Упражнение « Похожи - непохожи»
Я прошу сделать определенное движение тех, кто обладает этим умением или качеством.
? «Хлопните в ладоши, кто сегодня умывался»
? «Помашите рукой все те, кто сегодня говорил слово: «Привет!»
? «Погладьте себя по животу, кто сегодня завтракал»
? «Кивните головой те, кто в школу приехал на машине с родителями»
? «Топните правой ногой те, кто пришел в школу пешком»
? «Встаньте те, кто занимается в спортивной секции»
? «Поднимите две руки все те, кто умеет плавать»
?«Улыбнитесь все те, кто любит встречаться с друзьями»
? «Сделайте пять хлопков у кого хорошее настроение»
Теперь посмотрите на соседа по парте внимательно и выполните задание: Посмотрите и скажите ему на ухо, какого цвета у него глаза?
- - Поднимите руки вверх те, у кого голубые глаза.
- - Встаньте у кого светлые волосы.
- - Выйдите к доске у кого есть брат или сестра
- - Встаньте кому 10 лет.
- Покружитесь т кто умеет танцевать
- Скажите по взмаху моей руки, слово «Да!»
Кто имеет друга в классе.
У каждого из вас есть что - то чем вы отличаетесь друг от друга, но это не помешало вам иметь друга в классе.
Мешает ли Вам дружить, играть, заниматься то, что у вашего соседа другой цвет глаз, волос?
А правы ли были обитатели птичьего двора в том, что обижали, грубили, злились на утенка только за то, что он был не похож на них?
Что чувствовал при этом наш герой? (обиду, грусть, страх)
Это эмоции
Посмотрите, какие могут быть эмоции КАЛЕЙДОСКОП ЭМОЦИЙ
Упражнение Эмоции
Я вам покажу изображение различных эмоций, вы попробуете вспомнить
кто из героев сказки мог её испытывать?
А можно ли по лицам людей догадаться о настроении, которое они испытывают. Давайте попробуем. (ПОКАЗ СЛАЙДОВ)
Будь не таким, как другие, и
позволь другим быть другими.
Хенрик Ягодзинский
Упражнение КАК УЛУЧШИТЬ НАСТРОЕНИЕ
- Какие добрые слова вы могли бы сказать Гадкому Утенку, если бы вы были в этой сказке?
- Чем ещё можно было помочь Гадкому утенку.
(ПОСТУПКАМИ ДЕЛАМИ)
Бывает что у вас в классе кто - то чувствует себя грустно. Как можно увидеть такого ребёнка?
Чем можно помочь человеку, которому грустно?(Слайд)
Подумайте. Напишите. Что вы скажите или сделаете, если увидите грустного одноклассника?
Мы все разные.(Слайд 21) Песня
Ребята, на какой планете мы живем? (Земля).
Как называется наша страна? (Россия). (Слайд 22)
Народы каких национальностей живут в России? А у нас в городе? (Русские, саами, коми, ненцы, украинцы, белорусы,……….).
Ребята, посмотрите на иллюстрации. Кто изображен? (Люди).
(Слайд 23)
Похожи ли они между собой? (Нет, есть молодые, пожилые, русские и нет, с разным цветом кожи, есть дети…).
Совершенно верно, все люди разные, живут в разных уголках нашей планеты. У них разные интересы,традиции, обычаи, но се они хотят жить на земле здоровыми, счастливыми, любимыми и успешными.
Вспомним обычаи разных народов.
6. Игра «Давайте поприветствуем друг друга» (слайд 24)
У каждого народа, большой он или маленький по численности, есть и свои традиции. Сейчас вы вспомните некоторые из известных уже вам и узнаете новые.
Инструкция:
Делай как я:- сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония);
Потереться носами (Новая Зеландия);
Пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);
Крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия);
Показать язык (Тибет) ;
Очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия).
Упражнение « Дорисуй» .
Цель: развитие способности понимать мысли, чувства и желания другого человека и передавать свои собственные.
(Дети рисуют под музыку «Дорогою добра» и «Если добрый ты»)
Особенность - у каждого из участников игры фломастер определенного цвета
Инструкция:
Сейчас вы будете рисовать, но во время рисования нельзя говорить!
Каждый участник задумывает какой-либо рисунок и начинает рисовать его на листе бумаги.
Затем рисунок передается следующему по кругу.
Получив чужой рисунок, каждый дорисовывает то, что считает нужным.
Примерные вопросы для рефлексии:
Какой элемент ты нарисовал на чистом листке?
Какой рисунок ты изначально задумал?
Ты смог отразить свой замысел на бумаге?
Что ты чувствуешь, глядя на завершенную картинку?
Почему ты это чувствуешь? (Как ты считаешь, твоя идея была в итоге воплощена)?
Хочешь что-то изменить, или оставишь все как есть?
Бывают ли в твоей жизни подобные ситуации?
Что ты чувствуешь, когда результат тебя не устраивает?
Что ты при этом делаешь?
Когда ты получил листок от., что ты дорисовала?
Почему ты нарисовала именно это?
Ты хотел продолжить идею., или руководствовалась своими собственными желаниями?
Как ты понял, что она задумала?
Что ты сейчас чувствуешь?
? (Если ощущения негативные): что полезного в этих чувствах? О чем они тебе сигналят? Что ты понял с их помощью?
Как ты будешь использовать этот опыт в дальнейшем?
На что из твоей жизни это похоже?
Обычно ты задумываешься - что от тебя хотят окружающие, или действуешь по собственному замыслу?
В каких случаях ты учитываешь желания другого человека и зачем?
Что ты чувствуешь, когда осуществляешь чью-то мечту, или помогаешь воплотить в жизнь его идею.
9. Итог занятия:
Теперь попрошу всех встать в ровный круг очень тесно друг к другу, положите руки друг другу на плечи, поднимите правую ногу и вытягивайте ее к центру круга, и по моей команде все сделают шаг внутрь, и хором весело скажем:
Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир! Спасибо за активную работу!
Задачи:
1. Воспитывать нравственно - эмоциональные качества: терпение, внимательность, сочувствие, сопереживание, дружба.
2. Развивать навыки работы детей в коллективе.
3. Развитие навыков работы с верёвкой, тканью и нитками.
Словарная работа: Хоровод, дружба, согласие, терпимость, одолевать.
Используемый материал: Веник из прутьев, верёвка 1,5.-2 метра, нитки, цветные кружочки из ткани по количеству человек 12х12см., пословицы о дружбе.
Предварительная работа: Домашняя работа, выписать и нарисовать несколько пословиц о дружбе, заготовить веник из прутьев.
Ход работы:
Ребята сегодня я вам расскажу одну сказку, для этого я вам предлагаю сесть кругом на коврик.
Рассказать детям сказку «Отец и сыновья» Л.Н.Толстого
Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит: «Сломайте!»
Сколько они не бились, не могли сломать.
Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику.
Они легко переломали прутья поодиночке.
Отец говорит: «Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да всё врозь – вас всякий легко погубит».
Ребята, мы с вами прослушали сказку, и теперь я вам предлагаю взять веник в руки и постараться его сломать. Не получается, попробуйте ещё раз, никак. Тогда я развяжу веник и раздам вам прутики, теперь попробуйте сломать, получилось легко и просто. Правда? Вот так ребята, если мы с вами будем жить вместе, в, согласии, дружно, как прутики будем держаться за руки, то нас победить будет нельзя. А если мы будем ссориться, и всё делать поодиночке, врозь, то любой сможет нас обидеть и погубить.
Ребята, а как вы понимаете выражение жить в согласии? Это значит жить вместе и дружно, не ссориться.
А как вы относитесь к своим братьям и сёстрам. Мы им помогаем, защищаем и оберегаем.
А как можно понять, как догадаться, что человек к нам относится доброжелательно. Он улыбается, руки у него свободны, ладони раскрыты.
А давайте покажем, как мы можем дружить, что для этого нужно сделать? Взяться за руки.
А ещё мы с вами можем сделать дружный хоровод, с помощью вот этой верёвочки. Сколько в группе у нас ребят? Много.
Давайте столько завяжем узелков на верёвке.
А теперь каждый себе выберет узелок и начнёт превращать его в куколку.
Мы возьмём лоскут ткани круглой формы и обернём тканью узелок так, чтобы он оказался в центре, у нас получится голова и платье, и зафиксируем ниткой как раз под головой.
Что получилось? Куколка.
Давайте посмотрим, какие они все разные, красочные.
А на что похожа на верёвочка? На хоровод.
Как будто много ребят держатся за руки, а чтобы получился у нас круг, я соединю два конца верёвочки и сделаю тоже куколку.
Вот и получилась наша дружная группа.
Ребята, давайте посмотрим наш альбом с пословицами, про дружбу. Всем показать, вместе прочитать и рассказать смысл этих поговорок, совместно обсудить и подвести итог. Примеры поговорок: «Один в поле не воин», « Один за всех и все за одного», «Дружная семья гору сдвинет».
Ребята, а с кем бы из своих друзей вы хотели бы помириться?
Давайте не ссориться, а будем вместе жить дружно.
Занятие – игра о толерантности
«Дружат дети на планете».
Подготовила и провела воспитатель 3»а» класса Клименко В.В.
Цель: развивать у учащихся навыки сотрудничества и толерантности; уважения прав и достоинства других людей.
Задачи: Познакомить учащихся класса с современными представлениями о толерантной коммуникации и возможностями овладения ею, раскрыть значение толерантности, интереса к другому человеку, взаимопонимания.
Ход мероприятия:
Воспитатель: В руках у меня любимая книга знакомого мне мальчика. Это книга сказок. Совсем недавно Кирюше я прочитала сказку, и у него возникли вопросы. Давайте вместе разберемся. Чтобы вы поняли, о какой сказке идет речь, я вам прочту отрывок из неё.
Воспитатель читает:
«Что и говорить! Серый утенок и впрямь не был красавцем. Правда, он ел больше своих братьев и рос быстрее, чем они. А плавал хоть куда! Да что толку? С ним никто не хотел играть – такой он был неуклюжий и неловкий. И все над ним смеялись. Даже петух однажды клюнул его:
- Экий увалень! Ко-ко-ко!
А гуси зашипели:
- Ш…ш…што за птица такая? Не поймеш..ш..шь
И только мама-утка порой утешала его:
- Бедный мой сыночек! Почему ты не такой, как все?!»
Воспитатель. Вы, конечно узнали, что это за сказка? О каком герое идет в ней речь?
Кирюше было жаль Гадкого утенка, и он задал вопросы:
Почему его все обижали и над ним смеялись? (ответы детей)
Посмотрите на доску и прочитайте название нашего занятия.
Слайд № 1 «Дружат дети всей земли»
Воспитатель. Ребята, а как вы понимаете слова: «Мы все такие разные, но мы вместе» ? (Ответы детей)
Я прошу встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, какие у вас банты красивые.
А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные.
Прошу подняться ребят, у кого тёмные волосы, а теперь - у кого светлые?
Встаньте ребята, которые занимаются спортом.
А теперь – те, кто занимается музыкой, танцами, пением.
Подумайте и скажите: «Какие все мы?» (ответы детей)
Слайд № 2. Все мы разные, но мы вместе, и мы все равные.
Мы ходим с вами в одну школу, учимся в одном классе, отмечаем вместе праздники, любим танцевать и есть конфеты, ездить на природу и в театры.
Сегодня на нашем занятии мы продолжим разговор о толерантности.
Слайд № 3. Что такое Толерантность?
Воспитатель. - Что такое Толерантность? (ответы детей)
Толерантность – это милосердие.
Толерантность – это доброта души.
Толерантность – это сострадание.
Толерантность – это уважение.
Толерантность – это дружба.
Толерантность – это терпение.
Воспитатель. – В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся нетолерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего, надо остаться самим собой, видеть свои ошибки.
Слайды № 4, 5. «Толерантны ли вы?»
Воспитатель. – Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.
Младший брат сломал твою игрушку.
1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударишь его.
Ты поссорился со своей сестрой.
1. Ты попытаешься объясниться с ней и помириться.
2. Ты обижаешься и мстишь.
С тобой поступают жестоко.
1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.
Ты спешишь на день рождения к другу, а незнакомая бабушка у терминала попросила тебя помочь положить деньги на её сотовый телефон.
1. Ты уходишь, объяснив, что очень спешишь.
2. Ты помогаешь ей.
Ты недоволен собой.
1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.
Я рада, что все вы в основном поднимали красные кружки.
Воспитатель. Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.
Толерантными могут быть не только люди. Но и герои наших любимых мультфильмов.
Слайд № 6. Толерантность в мультфильмах
Хотите узнать, кто они?
Самый толерантный кот на свете, прославившийся своим призывом жить дружно. (Леопольд )
Они дружно пели песню, лежа на солнышке. (Львенок и черепаха )
Их семья приютила маленького мальчика в джунглях. (Волки )
Что помогло Крошке Еноту подружиться с обитателем пруда? (улыбка )
Молодцы!
Мы одна семья
Вместе мы всегда.
Улыбнись соседу слева,
Улыбнись соседу справа!
Воспитатель . Ребята, а кто помог Крошке еноту добрым советом: пойти и просто улыбнуться? (мама) Мамы самые толерантные люди на земле. Они любят своих детей и помогают им всегда не зависимо от цвета глаз, волос и кожи, рода занятий, характера и возраста.
Воспитатель. Ребята, а я вам принесла цветок толерантности, но по дороге он рассыпался. Поможете мне его собрать? (Раздаю лепестки со словами – сострадание, нетерпимость, милосердие, доброта, злость, чуткость, уважение, доверие, понимание, эгоизм, равнодушие, грубость, непонимание , а они выбирают те лепестки, которые подходят к цветку толерантности .)
Что общего в этих словах? (они толерантны ) прикрепляю серединку, на которой написано слово толерантность. Наш цветок такой красивый и разноцветный.
Воспитатель. А оставшиеся лепестки почему не подходят? (эти слова не толерантные) Что можно с ними сделать?
Слайд № 7. Какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым?
В школе, как и везде, все люди разные: маленькие и большие, худые и полные. Люди отличаются друг от друга национальностью, одеждой, привычками, но живут все вместе!
Какой можно сделать вывод? Я думаю, что нужно жить в мире и согласии друг с другом; не обижать другого человека только потому, что он отличается от нас.
А теперь, давайте, сформулируем правило, из всего того, что мы узнали на нашем занятии. Это правило должно быть очень важным для нас всех, и мы всегда должны его выполнять!
Формулируем правило: «Обижать кого-либо за то, что он не такой как ты - нельзя». Это правило, мы сохраним в наших сердцах, делах и поступках!
– Скажите, ребята, вам часто приходилось слышать в свой адрес добрые слова - комплименты? А ведь это очень приятно, так как вместе с приятными словами вы дарите вашему собеседнику хорошее настроение и частичку своего сердца.
Давайте сыграем в игру "Комплимент ".
Воспитатель. Ребята, встаньте в круг. Я даю первому ученику сердечко и говорю комплимент. Ученик, получивший сердечко, должен передать его дальше, также произнеся комплимент своему соседу. Принявший комплимент должен поблагодарить вас и передать следующему. Комплименты можно говорить, упоминая внешность, характер, способности, умение дружить.
Воспитатель . - Что мы вынесли из сегодняшнего занятия?
– Что вы поняли, что вы уяснили для себя? Что запомнилось? Что стало открытием в себе? (Дети отвечают, высказывают свое мнение, что запомнили)
– Из всего вами сказанного можно сделать вывод: необходимо в жизни проявлять доброжелательность к окружающим, делать добро, уметь считаться с интересами других, проявлять уважение к другим людям, чем можем помогать друг другу, близким, друзьям, нуждающимся в помощи.
Слайд № 8
Воспитатель. - Ребята, будьте терпимее друг к другу.
Будьте толерантны. Дружите со всеми.
