Положение
о комплексной патриотической программе «Дела важнее слов»
Всероссийской общественной организации ветеранов
«БОЕВОЕ БРАТСТВО»
Комплексная патриотическая программа «Дела важнее слов» (далее Программа) направлена на популяризацию героического и трудового подвига наших современников, воспитание на их примере молодого поколения.
Программа включает в себя патриотические проекты различной направленности и предполагает проведение массовых акций, мероприятий, встреч, конкурсов в регионах России с привлечением известных людей, ветеранов и молодежи.
Главная задача программы, определенная Председателем Центрального Совета Организации Д.В. Саблиным: добиваться чтобы ветераны и молодежь всю свою душу, жар своих сердец отдавали служению Отечеству, чтобы когда-нибудь они смогли передать эту эстафету уже своим детям и внукам, ибо Отечество – это не только родной край, родная земля, но и деяния всех на ней живущих.
I. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ
1. Сохранение исторической памяти и противодействие фальсификации истории России, увековечение памяти защитников Отечества.
3. Передача эстафеты служения Отечеству от поколения к поколению.
1. Молодежный социально-патриотический проект «Память сильнее времени»
Цель проекта: Распространение и утверждение в сознании молодежи военно-исторических знаний, патриотических взглядов и готовности к защите Отечества, его национальных интересов, формирование и укрепление у молодежи исторической памяти о подвиге ветеранов Великой Отечественной войны и локальных войн.
Задачи проекта:
организация и проведение военно-патриотических мероприятий, краеведческих экспедиций, реконструкций военно-исторических событий;
проведение встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных войн;
вовлечение школьников и их родителей в процесс создания мемориальной Книги памяти;
создание социального видеоролика о важности сохранения памяти о подвиге русского солдата;
увековечение имен героев - выпускников школ на мемориальных досках.
Формы работы по проекту:
1. Урок мужества, гражданственности и патриотизма.
В сознании современной молодежи слово «ветеран» ассоциируется с ветеранами Великой Отечественной войны, в результате чего лишь немногие знают о героизме советских и российских солдат проявленном в горах Афганистана, Северного Кавказа и в других горячих точках. С целью расширения кругозора школьников планируется проведение встреч, с ветеранами различных войн - Уроков мужества.
На Уроках мужества воскрешается слава, доблесть и высокий патриотизм старших поколений, оживают героические страницы истории страны.
Цель Уроков мужества: помочь детям и подросткам глубже осознать беспримерный подвиг нашего народа в грозные годы Великой Отечественной войны, связь нашего героического прошлого с современностью.
Задачи Урока мужества:
- популяризация истории России, Российской Армии, родного края;
- развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей;
- формирование у детей и подростков любви к Родине и ее Вооруженным силам;
- развитие общей культуры у детей и подростков, их гражданских и нравственных качеств;
- пропаганда сведений о национальных святынях и символах, их почитание.
2. Вовлечение школьников и их родителей к участию в конкурсе эссе о ветеранах – членах их семей.
Лучшие сочинения будут включены в Книгу памяти, которая будет храниться в школе.
3. Увековечение памяти участников войн, обучавшихся или работавших в конкретных школах.
Имена героев – «однокашников», годы их жизни будут выгравированы на мемориальных досках, которые будут размещены на здании школы или в школьном музее.
2. Патриотический проект «Салют Героям наших дней»
Цели проекта:
1. Патриотическое воспитание молодежи на примерах трудовых достижений и героического служения Отечеству наших современников.
2. Формирование конструктивной гражданской позиции у молодежи, воспитание уважительного и бережного отношения к старшему поколению.
3. Достижение общественного признания заслуг современников, совершивших подвиг на трудовом, гражданском и военном поприще.
4. Развитие российского общества в духе сохранения и приумножения военных и исторических традиций.
Содержание проекта
В мероприятиях проекта его участники рассказывают о своих достижениях, подвигах, с использованием видео, фото и других архивных материалов, сюжетов из жизни этих людей, для которых в реальной жизни – дела важнее слов.
Участниками программы являются учащиеся средних школ и вузов, воспитанники суворовских и кадетских училищ, курсанты военно-учебных заведений, военнослужащие, представители общественно-политических, молодежных, ветеранских организаций, члены военно-исторических, спортивных и поисковых клубов, представители средств массовой информации.
Главными действующими лицами в мероприятиях программы являются ветераны, Герои СССР и Герои России, известные государственные деятели, военнослужащие, преподаватели, врачи, спортсмены, деятели культуры и искусства, представители духовенства и другие граждане, совершившие героические поступки (подвиги) на гражданском, трудовом и военном поприще.
3. Проект по развитию внутреннего туризма
Цели проекта:
1. Распространение в молодежной и ветеранской среде исторических знаний о России, недопущение попыток искажения ее истории.
2. Содействие в улучшении морально-психологического состояния ветеранов, а также духовному развитию личности;
Основным содержанием проекта являются паломнические поездки и исторические экскурсии. В начале поездки участники - это люди, внутренне разделенные, обремененные заботами и проблемами, знающие в основном достопримечательности исторического центра Москвы. А в конце поездки, это друзья, единомышленники, люди, узнавшие много важного о себе, своей стране и ее истории.
В рамках проекта паломники посещают Бутовский полигон, Храм святых новомучеников и исповедников российских на территории Бутовского полигона, храм Воскресения Христова в поселке Воскресенское, храм архангела Михаила в поселке Летово, полигон Коммунарка (ранее засекреченный объект НКВД и МВД), Свято-Екатерининский мужской монастырь, Зосимову пустынь. В разработке находятся новые маршруты.
Впрочем, нельзя ограничиваться наименованиями объектов, говоря о том, какие исторические знания и духовный опыт получают паломники...
...Любовь к России семьи фон Мекк и благодарность в виде расстрела для главы семьи в 1929 году, привычка к комфорту Всесоюзного старосты Михаила Ивановича Калинина и история о том, почему он сразу облюбовал имение фон Мекков, чудесное возрождение Летовского храма, жуткие страницы истязаний и расстрелов 30-х годов и поиски корней этих событий в клятве русского народа царю Михаилу Федоровичу, явление святой великомученицы Екатерины Алексею Михайловичу Романову и история о перстне настоятеля Свято-Екатерининского монастыря...Но главное даже не это. В каждой поездке паломники, основной состав которых пенсионеры, инвалиды, родители детей- инвалидов, блокадники и потомки репрессированных, могут получить духовную помощь во время бесед со священниками Русской православной церкви - настоятелями храмов и монахами обители. Это бережно выделенное и благословленное время для важных вопросов и важных ответов.
III. РУКОВОДСТВО ПРОГРАММОЙ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ
Общее руководство программой осуществляет Центральный Оргкомитет программы созданный на базе Всероссийской организации «БОЕВОЕ БРАТСТВО».
Центральный оргкомитет занимается организацией главных мероприятий программы и их освещением в федеральных СМИ.
Организацию региональных мероприятий и их освещение в региональных и местных СМИ осуществляют рабочие группы, созданные на базе региональных отделений Всероссийской организации «БОЕВОЕ БРАТСТВО»
«Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно - деятельностной самореализации на благо Отечества».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Центр дополнительного образования для детей «Юность» города Белгорода
В строю
наследники
Победы
Социально – педагогический проект на тему: «Организация патриотического воспитания в системе дополнительного образования».
По месту жительства «им. Вити Захарченко»
Белгород
2014 г.
1 –
«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине»
В. А. Сухомлинский
I. Актуальность проекта………………………………………………….2стр
II. Цель, задачи и ожидаемые результаты проекта…………………….3стр
III. Содержание проекта…………………………………………………4стр
IV. Основные участники проекта……………………………………….6стр
V.Механизмы выполнения проекта:
1. Этапы реализации…………………………………………………..6стр
2. Программа реализации проекта………………………………… 7стр
3. Возможные формы активных воспитательных мероприятий…..8стр
VIПродолжительность реализации проекта…………………………....9стр
VIIФормы подведения итогов реализации программы………………..9стр
VIII.Перспективы дальнейшего развития………………………………………………………………….10стр IX.Приложения
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»
- План мероприятий по патриотическому воспитанию на 2013-2014 учебный год
- Фотоматериалы
- Публикации в СМИ
2 –
- Актуальность проекта.
Трансформация Российского общества в 90-е годы привела к кардинальным изменениям направлений общественного развития, которые вызвали определенное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде. На фоне обострения межнациональных конфликтов, в результате распада единого многонационального государства СССР, когда через средства массовой информации идет негласная пропаганда насилия, а в обществе насаждается приоритет материальных ценностей над духовными, отсутствуют условия для формирования высоконравственной, социально-активной личности с четко выраженной гражданской позицией. За последнее время в российском обществе значительно усилились националистические настроения. В детско-молодежной среде усилились негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие дети оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях. За последнее десятилетие мы практически потеряли целое поколение, представители которого в потенциале могли бы стать истинными патриотами и достойными гражданами нашей страны.
Вследствие посткризисных явлений, присутствующих в социально-экономической, политической, культурной и других сферах общественной жизни, требуется повысить уровень воспитания и образования подрастающего поколения.
«Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно - деятельностной самореализации на благо Отечества». Патриотизм – вот что, прежде всего, отличает настоящего гражданина. Каждая эпоха наполняет понятия «патриот», « гражданин» конкретно-историческим содержанием. В понятии гражданин Российской Федерации есть и общечеловеческие черты гражданственности. Лучше всех о них сказал Н. А. Некрасов:
Не будет Гражданин достойный
К Отчизне холоден душой.
Ему нет горше укоризны.
Иди в огонь за честь Отчизны,
За убежденье, за любовь.
Исторически сложилось так, что фундаментом при формировании гражданского самосознания и причастности к родным истокам является школа. Но работа по патриотическому воспитанию должна проводиться комплексно. Комплексный подход отражает важнейшую особенность
3 –
воспитания - направленность на развитие личности высокой социальной активности и гражданской ответственности. Это должна быть отработанная система, а не случайные мероприятия.
Поэтому в нашем подростковом клубе по месту жительства ведется дополнительная образовательная деятельность, где военно-патриотическое воспитание является приоритетным направлением, с целью содействия образовательным учреждениям в развитии активной гражданской позиции у детей и подростков.
Важно, чтобы патриотические взгляды и убеждения стали нормой, основным принципом поведения учащихся в повседневной жизни подростков.
II. Цели и задачи, ожидаемые результаты проекта.
Цель: Патриотическое, духовно-нравственное воспитание подростков и создание информационного фонда, работа которого направлена на глубокое осознание великого подвига советского народа и постижение этого подвига и свершений через изучение фактов жизни ветеранов, переживших войну. Воспитание подрастающего поколения в духе любви и уважения к своей Родине, пропаганда здорового образа жизни. Осознание участниками проекта, что Родина - это не только живое чувство родственности между человеком и окружающими его близкими, но и государство Россия, которое надо любить, беречь, защищать и гордиться им. Увековечение памяти погибших земляков .
Задачи проекта:
- Воспитание поколения, здорового физически и нравственно.
- Подготовка юношей к службе в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации. Профориентация.
- Пропаганда здорового образа жизни.
- Организация активного познавательно-развлекательного досуга детей и подростков.
- Организация работы по реабилитации асоциальных подростков.
- Сотрудничество с родителями, учителями МБОУ «Гимназия № 12», военнослужащими запаса, активистами округа №19.
- Создание здоровьесберегающей среды через снятие психологического напряжения и отрицательных эмоций.
- Развитие навыков самоуправления, лидерских качеств, волонтерского движения.
Ожидаемый результат:
- повышение ответственности у воспитанников клуба за свои действия по отношению к природе Родины и уважению к своей нации и представителям других национальностей.
III. Содержание проекта.
В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»(приложение №1) определено содержание, основные направления и пути развития и формирования патриотического сознания «как важнейшей ценности».
Суть- охватить весь педагогический процесс, пронизать все структуры, интегрируя в учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.
Но реализация патриотического воспитания только с помощью знаний - невозможна. Новое время требует от учреждения дополнительного образования детей содержания, форм и методов патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней.
Проект посвящен занятости подростков "группы риска" совместно с благополучными детьми в каникулярное и внеурочное время. , включает в себя следующие приоритетные направления по работе с молодежью:
- патриотическое воспитание молодежи;
- развитие добровольческой (волонтерской) деятельности;
- содействие интеграции молодежи, находящейся в трудной жизненной ситуации, в жизнь общества;
- развитие лидерского потенциала молодежи и молодежного самоуправления.
Важной частью для подростков из "группы риска" является морально-психологическая подготовка. Воспитанники клуба знакомятся с именами и подвигами наших земляков, с участием белгородцев в ВОВ и в "горячих точках".
Идеология потребления, культ денег, снижение престижа службы в Армии и уровня образованности, переориентация детей и подростков на ценности западной и американской культуры - все это является следствием дефицита патриотического и нравственного воспитания в школе и в семье. Родителям порой не хватает времени и знаний на воспитание своих детей, поэтому совместная деятельность педагогов и общественности через работу клуба способствует установлению открытых, доверительных, уважительных
5 –
отношений между взрослыми и детьми, формированию гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру
Учреждение дополнительного образования детей, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, своему народу, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами то, что составляет духовно-нравственную основу личности, формирующую ее гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Родине. Истинный патриотизм включает уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.
Патриот – это человек, который чтит историю своей страны, уважает существующий государственный строй, свято относится к долгу по защите государственных границ и приумножению авторитета и богатств Родины, чувствует неразрывные корни со своей семьей, отечеством и национальной культурой.
Достаточно сложно с точки зрения проявления активной позиции детей рассматривать процесс патриотического воспитания. Реализация патриотических убеждений – это, прежде всего, демонстрация отношения к судьбе Родины, ее народа, своих близких.
Отмечено, что массовые проявления патриотизма происходят во время войны. Быть патриотом в мирное время сложнее, воспитывать патриотизм в новых социально- экономических условиях – еще более сложная проблема. И всё же это возможно. Благоприятные условия для работы над формированием одного из наиболее глубоких чувств – патриотизма – в современной системе образования существуют в учреждениях дополнительного образования детей.
Воспитательно-образовательный процесс в дополнительном образовании детей имеет практическую направленность и реализует принцип единства обучения, воспитания и развития. Можно выделить следующие направления воспитательной работы по развитию патриотизма воспитанников клуба: героико-историческое, военно-патриотическое и духовно-нравственное.
Героико-историческое направление патриотического воспитания ориентировано на пропаганду военных профессий, знаменательных
6 –
Исторических дат, развитие чувства гордости за победу в Великой Отечественной войне и за деяния героических предков. Историческая память народа выступает основой этого направления.
Наиболее доступными формами работы в этом направлении считаются беседы и встречи с ветеранами боевых действий, достойными гражданами.
Военно-патриотическое направление реализует военно-патриотическое воспитание, которое призвано способствовать формированию у граждан страны, особенно у молодежи, патриотических, морально-психологических качеств, необходимых для выполнения задач по обеспечению безопасности Отечества.
Духовно-нравственное направление базируется на идее актуализации духовных сил подростков. Духовность сегодня рассматривается как свойство души, состоящее в преобладании нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.
VI.Основные участники проекта
- подростки свободного посещения и обучающиеся в детских объединениях клуба в возрасте 7-17 лет
Предполагается, что будут категории детей:
- подростки из "группы риска" -10 - 15 %
- подростки, находящиеся в трудной жизненной ситуации – 20-25 %
- учащиеся, увлеченные деятельностью военно-спортивного направления – 25-30 %
Проект также направлен и на жителей района: ветеранов ВОВ и тружеников тыла, дети войны и блокады, ветераны боевых действий в Афганистане и Чечне, пожилых активистов округа №19, родителей учащихся, военнослужащих запаса и всех заинтересованных лиц.
V. Механизмы выполнения проекта.
1. Этапы реализации.
Этапы реализации проекта «Организация патриотического воспитания в системе дополнительного образования».
I этап: проектный
Цель : подготовка условий создания системы патриотического воспитания.
7 –
Задачи:
1. Разработать, обсудить и утвердить план работы по патриотическому воспитанию.
2. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации.
II этап: практический
Цель: реализация плана работы по патриотическому воспитанию.
Задачи:
1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
3. Укреплять отношения подросткового клуба с социальными партнерами микрорайона, составить совместный план мероприятий (МБОУ «Гимназия №12», Отдел обслуживания пользователей пожилого возраста ЦГБ «им.Н.Островского», МБУ «Социального обслуживания населения», активистами округа № 19)
4. Проводить мониторинг реализации.
III этап: аналитический
Цель: анализ итогов реализации.
Задачи:
1. Обобщить результаты работы.
2. Провести коррекцию затруднений в реализации.
3. Спланировать работу на следующий период.
2. Программа реализации проекта.
Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство - подростковый клуб по месту жительства сотрудничает с музеями, библиотеками, общественными организациями.
Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия. При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами.
Оценка результативности реализации проекта осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными параметрами:
1. Сформированность гражданских навыков:
- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию.
2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свобода человека и гражданина;
- символика Российской Федерации;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.
Проект отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Проекта должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание подростков, как основа личности гражданина России.
3.Возможные формы активных воспитательных мероприятий:
- Мероприятия, посвящённые важным историческим датам
- Деловые игры;
- Диспуты, викторины;
- Исследовательская деятельность,
- Коллективные творческие дела;
- Смотры-конкурсы, выставки;
- Соревнования;
- Экскурсии, поездки, походы;
- Трудовые дела: акции, операции
- Тренинги общения
- Устный журнал
- Конкурс творческих проектов (альбомы, презентации, сочинения, рисунки, плакаты)»;
- Виртуальная экскурсия «Путешествие в прошлое и настоящее» (в детство наших родителей, бабушек, дедушек, дальних и близких родственников, нашего города, края, страны)
- Семейные гостиные.
- «Духовно нравственные основы русского народа».
- «Передача героических и трудовых традиций семьи новым поколениям».
- Создание семейных альбомов: «Гордость нашей родни»,«Наши династии» и др.
Чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке.
Нельзя же по плану сформировать любовь к матери, к отцу, тем более к Родине. Поэтому наряду с плановыми мероприятиями по формированию у молодежи патриотизма в совместном плане работы с социальными партнерамистоят разнообразные мероприятия:
- Праздники «Супер бабушка» и «Главное слово в каждой судьбе»,
- Выставка поделок «Осенины – именины у рябины» и мастер-классы, соревнования по шашкам и шахматам,
- Познавательно-развлекательные программы «В стране витаминов А,В,С.» и «Петровский указ»,
- Риск-версия « Хочешь быть здоров - будь им.»,
- Диспуты
- Совместные концерты и даже чаепития, когда в неформальной и не официальной обстановке проходит общение поколений, ненавязчиво ведутся тематические беседы.
VI. Продолжительность реализации проекта.
Сентябрь 2013 г. – май 2014 г.
VII. Формы подведения итогов реализации программы
При подведении итогов реализации Проекта проводится итоговый праздник «В строю наследники Победы» , который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно-прикладными работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.
Безусловно, широко описаны в педагогической науке и применяются на практике такие методы воспитания, как убеждение и беседа. Слово педагога – вот самый главный инструмент воздействия на ребенка. Но стоя на позиции деятельностного подхода, хотелось бы особо подчеркнуть субъектную сущность воспитания: подросток развивается только в самостоятельной активной деятельности. Необходимо проводить детей и подростков через систему конкретных действий, «вложения душевных сил», «создания радости для других», говоря словами В.А. Сухомлинского.
Особо хочется подчеркнуть, что в основе воспитания, а тем более – патриотического – лежит прежде всего воспитание чувств. Хотелось бы особо заострить на этом внимание, т.к. практические педагоги редко задумываются над тем, что источником чувства является пережитая эмоция. Поэтому фактором развития патриотических чувств должна стать
10 –
целенаправленно созданная ситуация, когда ребенок переживает гордость за мать, близких, свою семью; за коллектив, который должен стать для ребенка второй семьей; за совместный успех и достижения других членов коллектива, горожан, россиян.
VIII. Перспективы дальнейшего развития.
- Контроль за индивидуальным развитием познавательного интереса и информационной грамотностью воспитанников клуба;
- Составление плана работы на 2014-2015 учебный год.
Проект по патриотическому воспитанию
« Мы – патриоты »
I. Введение
II. Цели, задачи проекта
III. Формы патриотического воспитания
IV. Этапы реализации проекта:
1. Ориентированно-диагностический
2. Основной
3. Заключительный
V. Механизм реализации проекта
VI. Социальные партнеры
VII. Ожидаемые результаты
VIII. Приложение
Введение.
Актуальность проекта по патриотическому воспитанию.
Защита Отечества является долгом и обязанностью его граждан. Высшее проявление его - гражданский, патриотический долг перед Отечеством. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей «малой родине», патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. Проводя анкеты среди учащихся нашей школы, можем с уверенностью сказать, что не все обучающиеся понимают и знают, какой смысл скрывается за словами «Родина», «патриот», «гражданин», «патриотизм», «гражданственность» и какие именно качества они должны воспитывать в себе, чтобы стать в будущем опорой для своей страны. Поэтому в нашей школе патриотическое воспитание учащихся - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Данный проект является составной частью воспитательной деятельности школы и ведется в рамках общешкольной программы, по воспитанию обучающихся школы «Стать человеком» (2011-2016гг.)
Цель проекта:
формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству, представлений учащихся о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин».
Задачи проекта:
1. Развить чувства патриотизма, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;
2. Сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;
3. Сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;
4.Сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;
5. Вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.
Формы патриотического воспитания:
Духовно-нравственное направление включает в себя:
Формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;
Воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям; формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества; воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;
Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.
Культурно - историческое направление предполагает:
Воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине. Родному краю, её замечательным людям;
Формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.
Гражданско-правовое направление ориентирует на:
Изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.
Формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;
Формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;
Развитие реально действующего школьного самоуправления.
Военно – патриотическое включает в себя:
Сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;
Формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.
Этапы реализации проекта:
I. Ориентированно-диагностический этап
Цель: выявить представление обучающихся о патриотизме, о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин»;
что знают об истории, традициях и обычаях своего народа;
определить направления дальнейшей работы над проектом.
Формы: анкетирование, мини-опросники, викторины, сочинения и т.д.
II. Основной этап
Цель: спланировать и провести цикл мероприятий, формирующих у учащихся гражданские качества личности, любви и уважения к своему Отечеству, представления учащихся о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин».
Формы: классные часы, уроки мужества, внеклассные и общешкольные мероприятия, заседания клубов по интересам, спортивные соревнования, игры, конкурсы, викторины, экскурсии, деятельность школьного музея, встречи с ветеранами и тружениками тыла ВОВ, военно-спортивные игры (Биатлон), «Армейский марафон»,
III. Заключительный этап
Цель: проанализировать полученную «модель гражданина», провести рефлексию для анализа и изменения методов, форм, мероприятий для дальнейшей работы над проблемой. Формы: анкетирование, опросники, «круглый стол», «диспуты», «дебаты» и т.д.
Механизм реализации проекта
Координацию деятельности по реализации Проекта осуществляет группа по реализации проекта: организационный комитет, органы ученического самоуправления. Организационный комитет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации Проекта, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе. Основными исполнителями мероприятий Проекта являются педагоги, обучающиеся и их родители.
Ожидаемые результаты
1. Результатом реализации данного проекта должна стать высокая социальная активность учащихся, гражданская ответственность, высокая духовность личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способная проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.
2. Школа, как база культурной жизни молодежи.
3. Гуманистическое отношение к окружающим людям.
4. Продолжение работы над проектом по всем направлениям.
Приложение
Сценарий
Тематического мероприятия
«Этим парням будет вечно по 20!...»
***************************************************
Зал озвучен
(играют военные песни разных времен)
Ведущая:
Добрый день дорогие ребята, Уважаемые гости!
Наша сегодняшняя встреча – дань памяти всем, кто причастен к героическим и трагическим войнам двадцатого столетия. И проходит она в преддверии праздника – Дня Защитника Отечества! Я надеюсь, что сегодня в этом зале собрались люди, для которых важна история нашей страны, страны, которая пережила события Великой Отечественной войны 1941 – 1945г., и на современном этапе межнациональные конфликты Афганистан, Чечня…
«Афганская, первая после большой…»
Афганская, первая после большой,
Была неприметной и кровопролитной.
Невидимой тем, кто в Афган не пошёл.
А тем, кто пошёл, лишь её было видно.
Афганскую не называли войной.
Пытались отмыть, по примеру испанской.
Но только солдату не всё ли равно?
Хотел жить советский, хотел жить исламский.
Но многим солдатам пришлось умирать.
Вчерашним адептам мотыги и скрипки.
Я помню их неисчислимую рать,
Собой оплативших чужие ошибки
С тех пор все привыкли к войне и смертям.
К чужим… - ведь привыкнуть к своей невозможно.
Тбилиси, Баку, Душанбе и Мартан,
Будённовск и Грозный…
Русь, будь осторожна!
Давно ли воинственной глупости груз
Взвалил на себя одряхлевший Союз?
Острят, улыбаясь, живые вожди.
А мёртвых сынов не воротишь. Не жди.
Ведущая:
15 февраля 2015 года исполнилось 26 лет со дня вывода войск из Афганистана. Именно в этот день закончилась война, которая длилась в два раза дольше, чем Великая Отечественная. Ее долго замалчивали. Дозировали правду о героях и потерях, даже плакать над могилами не разрешали. Скупились на ордена…. Потом эта война прорвалась стихами и песнями, трагическими, светлыми и мужественными и ценны они искренностью и пронзительностью…
Звучит первый куплет песни «Кукушка»
Ведущая:
Через афганскую войну прошло более полумиллиона человек. Немало полегло их на той каменистой земле: тысячи погибших и умерших от ран и болезней, сотни пропавших без вести… Солдатские судьбы… Вани, Миши, Саши, Гриши, Вовы… Как они похожи и в то же время разные.
Звучит музыка с перестрелкой или вертолетом
Выходит ученик в офицерской форме
«Сережа на рассвете погиб… Бандиты бросили гранату в дом, где засели Сергей и два его боевых товарища. Ровно четыре секунды было у него, что бы принять решение. Ровно четыре секунды и вся жизнь…. И он его принял! Сережа бросился телом на этот смертоносный кусок металла, который разорвался под ним. Двое его друзей не получили даже ранений их только обрызгало кровью Сергея. Страшная, нелепая и никому ненужная смерть…»
Песня «Белый танец»
Ведущая:
Черным, зловещим крылом ударила похоронка…. Сколько выплаканных слез, сколько обрушилось горя… Возвращение домой… Специальным рейсом… Последним, страшным рейсом… Сколько горя приносит война матерям, потерявшим своих сыновей. Правители приходят и уходят. Но кто вернет матери сына, погибшего в мирное время?... Смерть сына, плоть от плоти своей, кровиночки родной – что может сравниться с этим горем, с непосильной болью. И вырастает над этим растерзанным миром сгорбленная горем фигура матери.
Монолог матери
(Выходит ученица в черном шарфе, зажигает свечу)
"Он у меня маленького роста был.
Родился маленький, два килограмма, рост маленький. Обниму: "Мое ты солнышко! Ничего не боялся, только паука...
Игрушки любил военные. Дарили ему танк, автомат, пистолеты. Нацепит их на себя и марширует по дому.
Я солдат... Я солдат...
Мое ты солнышко... поиграй во что- нибудь мирное.
Я солдат... Я солдат...
Идти в первый класс. Не можем нигде купить костюм, какой ни купи - он в нем тонет.
Мое ты солнышко.
Забрали в армию. Я молила не о том, чтобы его не убили, а чтобы его не били. Я боялась, что будут издеваться ребята его посильнее, он такой маленький. Я этого боялась.
Попросил: "Пришлите все свои фото: мама, папа, сестренка. Я уезжаю".
Куда уезжает, не написал, через два месяца пришло письмо...: "Ты, мам, не плачь, наша броня надежная".
Мое ты солнышко... наша броня надежная... уже домой ждала, месяц ему остался до конца службы. Рубашечки купила, шарфик, туфли. И сейчас они в шкафу. Одела бы в могилку. Сама бы его одела, так не разрешили гроб открыть.
Поглядеть на сыночка, дотронуться... нашли ли его ему форму по росту? В чем он там лежит? Первым пришел капитан из военкомата.
Крепитесь, мать...
Где мой сын?
Здесь, в Минске. Сейчас привезут.
Я осела на пол:
Мое ты солнышко...
Поднялась и бросилась на капитана:
Почему ты живой, а моего сына нет? Ты такой здоровый, такой сильный... А он маленький... Ты - мужчина, а он мальчик... Почему ты живой?
Привезли гроб, я стучалась в гроб:
Мое ты солнышко! Мое ты солнышко!
А сейчас хожу к нему на могилку. Упаду на колени, обниму:
Мое ты солнышко!
Стучит метроном
Ведущая:
Существует особая память, память души и память сердца…. Память о погибших мы проносим сквозь года. Память…она живет в сердцах людей, она волнует нас с экранов, сцен, страниц книг, она встает в бронзе и граните. Афганистан и Чечня, они прочно вошли в нашу жизнь и историю. Мы еще не одно десятилетие будем вспоминать об этих страшных войнах. Так уж повелось у русского солдата защищать не только свою Родину, но и помогать братским народам. И называлось это «выполнением интернационального долга». А тогда в далеком 1979 году, русские ребята пошли помогать строить счастливую жизнь в глубь Азии.
«Молюсь за Вас»
Ну, вот и всё ребята, вот и всё...
Для вас на этом кончилась война.
Теперь домой, отвоевал своё.
Встречай, Россия, мать, друзья, жена.
За Вас душой болею, кто остался,
Кому сейчас ещё служить в Чечне,
Ты за ребят погибших – рассчитался
И в горной, и в равнинной стороне.
Храни вас БОГ – от пули, от осколков,
Со всех заданий возвращайтесь все...
Про вас теперь так много кривотолков
За то, что были вы на той войне.
Да ничего, ребята, не тушуйтесь,
Десантной чести вы верны всегда.
Своим родным скажите: "Не волнуйтесь
Когда – нибудь, да кончится война!"
Прощай, Чечня, теперь во сне лишь видишь
Ущелья, скалы, горные хребты.
В своей душе – за вас молюсь и слышу:
ПОМИЛУЙ, ГОСПОДИ, СПАСИ И СОХРАНИ.
Песня «Вернись»
«Жди меня, и я вернусь»
(выходит ученик в солдатской форме)
Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.
Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души...
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.
Жди меня, и я вернусь,
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: - Повезло.
Не понять, не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой,-
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.
Ведущая:
Всем тем, кто прошёл через «ад» и остался в живых: «Храни вас Господь!» - а всем тем, кто уже никогда не вернётся: «Будем помнить вас всегда!». Но время неумолимо, оно стирает с земли следы той далекой войны «за речкой». Войны, в которой десятки тысяч вчерашних мальчишек, вставших в армейский строй после школьной скамьи – погибли.
Включается метроном
Ведущая:
Минута молчанья...
Прошу вас всех встаньте
И в памяти – павших героев представьте.
На век в нашем сердце
Бессмертных имен их звучание…
Минута молчанья… минута молчанья…
Минута молчания
Ведущая:
Каждое время рождает своих героев. Но ратный подвиг во все времена стоял на высоком нравственном пьедестале, венчая собой лучшие качества человека – гражданина и патриота. Наше мероприятие проходит в преддверии самого мужественного праздника – Дня Защитника Отечества! Мы искренне поздравляем всех наших мужчин, желаем вам здоровья, силы духа, благородных поступков, мужества… Сегодня в зале сидят мальчишки, которые будут призваны в ряды Вооруженных сил. Самое важное, чтобы вы помнили подвиги тех, кому мы обязаны нашим мирным настоящим и светлым будущим. Самое главное, чтобы вы знали – служба в армии это почетная и благородная миссия
Финальная песня
«Ты же выжил солдат…»
Если не мы, то кто же
Детям нашим поможет
Россию любить и знать.
Как важно – не опоздать!..
I. Обоснование актуальности проекта и её новизна.
II. Цель, задачи и ожидаемые результаты проекта.
III. Содержание проекта.
IV. Продолжительность реализации проекта.
V. Перспективы дальнейшего развития.
I. Актуальность проекта.
Сегодня патриотическое воспитание – это систематическая деятельность педагогов по формированию у юных граждан патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.
Младший школьный возраст наиболее сенситивный период для воспитания положительных черт личности, в том числе и патриотизма. Податливость, известная внушаемость детей, их доверчивость, склонность к подражанию и огромный авторитет, которым пользуется учитель, создают благоприятные предпосылки для успешного решения данной проблемы.
Патриотическое воспитание младших школьников, да и более юного возраста должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее.
В современном понимании патриотизм – это многовариантное понятие, трактующееся всеми неоднозначно и имеющее много различных определений. Патриотизм (от греческого слова patris – отечество) – это стойкая гражданская позиция, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее истории.
Патриотическое воспитание младших школьников должно строиться, учитывая возрастные психологические особенности детей. Конечно, психологические особенности – это не догма и у каждого ребенка будет своя степень зрелости в восприятии патриотизма, зависящая от предшествующего психического развития детей, от их готовности к чуткому отклику на воспитательную деятельность взрослых.
Воспитание патриотизма следует начинать со знакомства с историей и бытом русского народа, а делать это лучше всего в историко-краеведческом музее. Музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины.
Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.
Данный проект предназначен для того, чтобы на начальных этапах обучения воспитать из каждого ребёнка настоящего гражданина своего Отечества, людей, по-настоящему любящих свою Родину.
II. Цели и задачи проекта.
Цель проекта: воспитание патриотических чувств младших школьников к Родине.
В ходе работы над проектом надо решать следующие задачи:
- развивать личность, обладающую качествами гражданина-патриота Родины;
- расширять знания о родной республике, городе;
- воспитывать гордость за героическое прошлое, историческое и культурное наследие народа;
- формировать духовно-нравственное отношение к природе родного края и чувство сопричастности к ней;
- воспитывать любовь, уважение к своей нации, понимание своих национальных особенностей, чувство собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям);
- формировать у детей и их родителей интерес к изучению истории своей семьи;
- развивать творческие способности детей, умение выражать своё отношение к увиденному через рисунки, написание рассказов, изготовление поделок.
Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности нашей Родины.
Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности культуры народов Хакасии, на её изучение, сохранение.
Деятельная – способствует становлению культуросообразного поведения с учётом особенностей семьи, в единстве разнообразных видов деятельности.
Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.
Ожидаемый результат:
- повышение ответственности у ребёнка за свои действия по отношению к природе Родины и уважению к своей нации и представителям других национальностей.
- Подготовительный этап – август 2012 г.
- Экспериментальный этап – сентябрь2012 г. – май 2013 г.
- Обобщающе-аналитический этап – май 2013 г.
1. Подготовительный этап.
1. Создание проекта “Человек без Родины, что соловей без песни”.
В связи с наблюдениями за учащимися начальных классов мы пришли к выводу, что необходимо создать проект, направленный на воспитание духовно-нравственных и патриотических качеств младших школьников. Проект можно использовать в работе в течение всего обучения ребёнка в начальном звене. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родной республике и стране, лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственно-патриотического чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное, – они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма – патриотизма как чувства долга перед народом, перед Родиной.
Мы не воспитаем любви к Родине, не пробудив у ребёнка любви к деревьям, цветам, тишине и покою отчего дома. Нам не воспитать любовь к народу, не воспитав любви к окружающим людям – к сверстникам и взрослым. Любовь и преданность Родине начинается с признательности матери, отцу, бабушке, школьному учителю, тренеру; с ощущения сердечного тепла, которым окружен ребенок, с переживаниями красоты родных мест.
В ходе реализации проекта учащиеся должны целенаправленно посещать республиканские краеведческие музеи, музеи города, предприятия города, семьи ветеранов и земляков, совершить экскурсии реально и виртуально в города нашей Родины.
Для чего же изучается свой край в начальной школе? Именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению города как окружающего ребенка микроклимата, создаются условия для формирования нравственных чувств. Ребенок на доступном для него уровне осознает важность и ценность лично для него окружающего микроклимата; в привычном окружении он открывает новые стороны, учится грамотно с ним взаимодействовать и т.д.
Краеведение предполагает комплексное изучение родной республики. Широкое поле деятельности представляет изучение предмета “Окружающий мир”. Здесь, необходимо систематизировать и расширять представления учащихся о своём крае, природных условиях и ресурсах, об особенностях взаимодействия человека и природы. Основными направлениями являются геологическое строение, климатические условия, растительный и животный мир.
Понимая, что только на основе знаний можно убедить учащихся в необходимости заботливо относиться к природе, выбираются разнообразные формы и методы ознакомления:
- экскурсии,
- беседы,
- творческие работы,
- встречи с людьми разные профессий и т.п.
Итогами всей проделанной работы будет школьный конкурс защиты проектов, на котором младшие школьники расскажут о своих исследованиях и представят результаты в виде публикаций, презентаций, альбомов и даже стихов собственного сочинения о родном городе, родной школе и стране.
Семья и школа в моей жизни.
- Праздник “День знаний”.
- Беседа “Мы школьники, а это значит…”.
- Классный час “Расскажи сам о себе”.
- Диспут “Как появилась моя семья” (участие родителей).
- Конкурс-выставка рисунков “Моя дружная семья”.
- Классный час “Этикет – это…”.
- Беседа “Моя мама”.
- Классный час “Права и обязанности ученика”.
- Этическая беседа “Добрые слова”.
- Классный час “Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть”.
- Диалог “Мама и папа – мои самые дорогие”.
- Выставка поделок “Дары осени”.
- Конкурс “Папа, мама я – читающая семья” (участие родителей).
- Классный час “Вот какие замечательные братья и сёстры!”.
- Игра – практикум “Подари другому радость”.
- Этическая беседа “В гостях у бабушки”.
- Выпуск стенгазеты “Мой дедушка и папа в армии”.
- Этическая беседа “Я в своей семье”.
- Праздник “О самых близких и родных с любовью”.
- Выставка рисунков “Моя бабушка”, “Моя мама”, “Букет для мамы”.
- Конкурс стихов “Моя мама – лучше всех”.
- Выставка “Герб моей семьи”..
- Праздник “Вся семья вместе, так и душа на месте”
Мой милый город – ты цветок из камня!
- Устный журнал “Я – житель Черногорска”.
- Проектная мастерская “Дом, который мы построим”.
- Рыцарский турнир.
- Праздник “Папа, мама, я спортивная семья”.
- Конкурс рассказов о своем доме.
- Классный час “Из истории родного города”.
- Встреча с почётными жителями г. Черногорска.
- Экскурсия в краеведческий музей г. Черногорска.
- Викторина “Памятные места нашего города”.
- Конкурс фотографий “Лучший город на земле”.
- Фестиваль талантов “Искорки”.
- Экскурсия в городской парк “Природа и вдохновение”.
- Праздник “Город-сказка, город-мечта!”.
- Конкурсно-игровая программа “Путешествие в страну здоровья”.
- Конкурс стихов о Великой Отечественной Войне.
- Урок в природе “Все на белом свете солнышкины дети”.
- Экскурсии по предприятиям города.
- Проектная деятельность “История моей семьи в истории города”.
Всё для тебя в родном краю хакасском.
- Беседа “Солнечная Хакасия”.
- Классный час “Гордость земли хакасской”.
- Классный час “Заповедные места Республики Хакасия”.
- Символы Республики Хакасия.
- Фотовыставка “Хакасия– любовь моя!”.
- Экскурсии по музеям под открытым небом.
- Игра-путешествие по карте “Город Абакан на карте Республики Хакасия”.
- Классный час “Какие люди в Республике Хакасия!” (художники, поэты, музыканты).
- Праздник “Фольклор, традиции, обычаи хакасов”.
- Классный час “Экологические проблемы Республики Хакасия”.
- Классный час “Сбережём природу своего края”.
- Классный час “Красная книга Республики Хакасия”.
- Беседа-игра “Правила поведения в природе”.
- Музыкально-конкурсная программа “Где песня льётся – там легче живётся”.
- Урок мужества “День защитника Отечества”.
- Урок доброты “ О редких, исчезающих видах растений”.
- Викторина “ Природа в опасности”.
- Конкурс мини-сочинений “Самый красивый уголок Республики Хакасия”.
Русь моя родная!
- Классный час “Страна, где я живу”.
- Выставка рисунков “Моя Россия”.
- Праздник “Россия – Родина моя”.
- Устный журнал “Символика России”.
- Классный час “Государственные символы России. Традиции празднования”.
- Классный час “И это всё о нас…”
- Праздник “Вся семья вместе, так и душа на месте”.
- Викторина “Нам космос покоряется”.
- Диспут “Лукошко добрых дел”.
- Литературно-музыкальная композиция ко Дню Победы “Цветы и порох”.
- Праздник русских традиций “Преданья старины глубокой”.
- Классный час “С чего начинается Родина”.
- Праздники “Здесь белоствольная Россия”.
- Классный час “Охранять природу – значит охранять Родину”.
- Литературная игра “В гости к осени”.
- Конкурс стихов о России.
2. Составление плана работы на 2012-2013 учебный год.
2. Экспериментальный этап сентябрь 2012 г. – май 2013 г.
Каждый человек – личность, и сердечная теплота и понимание друг друга также помогают любить свою Родину. Покой, отчего дома, уют школьного кабинета, надёжные наставники – учителя, родители, все неравнодушные люди в состоянии помочь младшим школьникам стать настоящими патриотами нашей страны. Вместе – мы сила, которая способна творить чудеса, которая способна преодолевать любые вершины. Патриотизм – наша мощь, которая поможет всему миру говорить о нашей стране с уважением, как о стране с глубокими национальными корнями и способной чтить традиции предков.
Одним из приоритетных направлений в воспитательной системе класса “Зелёный дом” – это нравственно-патриотическое воспитание, которое способствует становлению ребёнка как гражданина родной земли, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Работа ведётся по основным направлениям.
1) Историко-краеведческое направление.
Важным источником накопления нравственных принципов и понятий является знакомство школьников с окружающим его миром. Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.
2) Научно-исследовательское направление.
Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом, что в наше время очень важно, потому дети в лучшем случае читают только учебники. Ребята ведут себя по-разному: одни с каким-то азартом активно ищут информацию для своих исследований по библиотекам, другие втягивают в свою работу родителей. Готовый материал ребята оформляют и выступают на классном часе или на одном из уроков.
3) Военно-патриотическое направление.
Военно-патриотическое воспитание младших школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.
В современном понимании патриотизм – это стойкая гражданская позиция, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее истории. Составляющими системы патриотического воспитания является формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в школе.
4) Спортивно-патриотическое направление.
В рамках данного направления необходимо развивать привычки правильно использовать природные факторы здоровья, понимание взаимосвязи социальных и природных факторов здоровья и формирование патриотических чувств и гражданского сознания у младших школьников на основе исторических ценностей, использования богатых материалов библиотек, музеев.
Не может быть школы без воспитания, без стремления помочь ребёнку стать личностью самостоятельной, одухотворённой, способной отдавать себя ближнему, нашему народу и нашему Отечеству.
Реализация плана работы на 2012-2013 учебный год.
Дата проведения |
Мероприятия |
Ответственные |
| Сентябрь | Праздники: “В гости к осени” (номера художественной самодеятельности), | Учащиеся 1А,4А, родители |
| Октябрь | Классный час “4 октября – Всемирный день защиты животных”. | Авраменко Н.И., Кларк Л.Е. |
| Ноябрь | Час правовых знаний “Конституции РФ об охране природы”. | Авраменко Н.И., Кларк Л.Е. |
| Декабрь | Конкурс стихов “Моя Родина”. Фотовыставка “Хакасия – любовь моя!” |
Учащиеся 1А,4А, родители |
| Январь | Крещение Руси. | Авраменко Н.И., Кларк Л.Е. |
| Февраль | Урок мужества “День защитника Отечества”. | Учащиеся 1А,4А, родители |
| Март | Устный журнал “30 марта – День защиты Земли”. | Учащиеся 1А,4А, родители |
| Апрель | Конкурс мини – сочинений “Сломить дерево – секунда, а вырастить – года”. | Учащиеся 1А,4А. |
| май | Праздник “Здесь белоствольная Россия”. | Авраменко Н.И., Кларк Л.Е. |
Работа над проектом будет проходить в течение всего учебного года. В результате выполнения этого проекта ребята научатся работать с дополнительной литературой, работать в группе, у учащихся расширится словарный запас, кругозор, разовьются творческие, литературные способности. Они узнают много нового о национальных традициях, обычаях, православных праздниках.
3. Обобщающе-аналитический этап – май 2013 г.
Проанализировать работу за 2012-2013 учебный год:
а) Анализ диагностики (удовлетворённость проектом).
Провести опрос среди детей и родителей по результатам первого этапа проекта.
IV. Продолжительность реализации проекта.
Август 2011 г. – май 2012 г.
V. Перспективы дальнейшего развития.
- Контроль за индивидуальным развитием познавательного интереса иинформационной грамотностью учащихся начальных классов;
- Составление плана работы на 2013-2014 учебный год.
